Howard Gardner Biografie

Howard Gardner ist ein Entwicklungspsychologe, der am besten für diese Theorie der multiplen Intelligenz bekannt ist. Er glaubte, dass das konventionelle Konzept der Intelligenz zu eng und restriktiv sei und dass die IQ-Messungen häufig andere "Intelligenzen", die ein Individuum besitzen könnte, verpassen. Sein 1983er Buch Gemütsverfassungen, skizzierte seine Theorie und seine acht Hauptarten von Intelligenz. Gardners Theorie hatte einen besonderen Einfluss auf den Bildungsbereich, wo sie Lehrer und Pädagogen dazu inspirierte, neue Lehrmethoden zu erforschen, die auf diese unterschiedlichen Intelligenzen abzielten.

"Wir haben diesen Mythos, dass der einzige Weg, etwas zu lernen, darin besteht, es in einem Lehrbuch zu lesen oder einen Vortrag darüber zu hören. Und der einzige Weg, um zu zeigen, dass wir etwas verstanden haben, besteht darin, einen Kurzantworttest oder gelegentlich mit zu machen Aber das ist Unsinn. Alles kann auf mehrere Arten gelehrt werden ", schlug Howard Gardner vor.

Kurze Biografie

Howard Gardner wurde am 11. Juli 1943 in Scranton, Pennsylvania, geboren. Er beschrieb sich selbst als "ein fleißiges Kind, das viel Freude daran hatte, Klavier zu spielen". Er schloss seine postsekundäre Ausbildung in Harvard ab und promovierte 1971.

Während er ursprünglich vorhatte, Jura zu studieren, ließ er sich von den Arbeiten von Jean Piaget zum Studium der Entwicklungspsychologie inspirieren. Er zitierte auch die Betreuung, die er vom berühmten Psychoanalytiker Erik Erikson erhielt, als einen Grund, warum er sich auf die Psychologie konzentrierte.

"Als ich zum Harvard College ging, war mein Verstand wirklich aufgeschlossen und ich hatte die Gelegenheit, bei Personen zu studieren, wie dem Psychoanalytiker Erik Erikson, dem Soziologen David Riesman und dem Kognitionspsychologen Jerome Bruner, die Wissen über Menschen schufen. Das hat mir geholfen den Verlauf der Erforschung der menschlichen Natur, insbesondere wie Menschen denken ", erklärte er später.

Karriere und Theorien

Nachdem er Zeit mit zwei sehr unterschiedlichen Gruppen verbracht hatte, normalen und begabten Kindern und hirngeschädigten Erwachsenen, begann Gardner, eine Theorie zu entwickeln, die seine Forschungen und Beobachtungen zusammenfassen sollte. 1983 veröffentlichte er Gemütsverfassungen das skizzierte seine Theorie der multiplen Intelligenzen.

Nach dieser Theorie haben die Menschen viele verschiedene Lernmethoden. Im Gegensatz zu traditionellen Intelligenztheorien, die sich auf eine einzige allgemeine Intelligenz konzentrieren, glaubte Gardner, dass die Menschen stattdessen verschiedene Denk- und Lernmethoden haben.

Seitdem hat er acht verschiedene Arten von Intelligenz identifiziert und beschrieben:

1. Visuell-räumliche Intelligenz
2. Sprachlich-verbale Intelligenz
3. Mathematische Intelligenz
4. Kinästhetische Intelligenz
5. Musikalische Intelligenz
6. Zwischenmenschliche Intelligenz
7. Intrapersonelle Intelligenz
8. Naturalistische Intelligenz

Er hat auch die mögliche Hinzufügung eines neunten Typs vorgeschlagen, den er als "existentielle Intelligenz" bezeichnet.

Gardners Theorie hatte vielleicht die größte Wirkung auf dem Gebiet der Erziehung, wo sie beachtliche Aufmerksamkeit und Anwendung fand. Seine Konzeptualisierung der Intelligenz als mehr als eine einzelne Eigenschaft hat die Türen für weitere Forschungen und unterschiedliche Denkweisen über die menschliche Intelligenz geöffnet.

Der Forscher Mindy L. Kornhaber hat vorgeschlagen, dass die Theorie der multiplen Intelligenz im Bildungsbereich so populär ist, weil sie die Alltagserfahrung der Pädagogen bestätigt: Die Schüler denken und lernen auf vielfältige Weise. Sie bietet den Pädagogen auch einen konzeptionellen Rahmen für die Organisation und Nachdenken über Lehrplanbewertung und pädagogische Praktiken. Diese Reflexion hat wiederum viele Pädagogen dazu veranlasst, neue Ansätze zu entwickeln, die den Bedürfnissen der Lernenden in ihren Klassenräumen besser gerecht werden könnten. "

Derzeit ist Gardner Vorsitzender des Lenkungsausschusses für Project Zero an der Harvard Graduate School of Education und außerordentlicher Professor für Psychologie an der Harvard University.

Auszeichnungen

• 1981 MacArthur Prize Fellowship
• 1987 William James Award der American Psychological Association
• 1990, University of Louisville Grawemeyer Award in Education
• 2000 Stipendium der John S. Guggenheim Memorial Foundation
• 2011 Prince of Asturias Award in den Sozialwissenschaften

ausgewählte Publikationen

Gardner, H. (1983; 2003). Gemütsverfassungen. Die Theorie der multiplen Intelligenzen. New York: BasicBooks.

Gardner, H. (1999). Intelligenz aktualisiert. New York: Grundlegende Bücher.

Gardner, H. (2000). Der disziplinierte Verstand: Über Fakten und standardisierte Tests hinaus die K-12-Ausbildung, die jedes Kind verdient. New York: Pinguin Putnam.

Multiple Intelligenzen versus Lernstile

In seinem Buch von 2013 Die App-Generation, Gardner und die Mitautorin Katie Davis schlagen vor, dass die Theorie der multiplen Intelligenz zu oft mit der Idee des Lernstils in Konflikt geraten ist. Die beiden sind nicht gleich, erklärt Gardner und demonstriert anhand einer Computeranalogie die Unterschiede zwischen den Ideen.

Traditionelle Vorstellungen von einer einzigen Intelligenz legen nahe, dass der Verstand einen einzigen, zentralen und universellen "Computer" besitzt, wie Gardner in seinem Buch vorschlägt. Dieser Computer bestimmt dann, wie sich Menschen in jedem Aspekt ihres Lebens verhalten. Gardners Konzept von multiplen Intelligenzen schlägt andererseits vor, dass der Verstand eine Reihe von "Computern" besitzt, die größtenteils unabhängig voneinander agieren und zu unterschiedlichen mentalen Fähigkeiten beitragen. Gardner glaubt, dass Menschen zwischen sieben und zehn deutlich unterschiedliche Intelligenzen haben könnten.

Lernstile hingegen beziehen sich auf die Persönlichkeit und die Lernpräferenzen des Einzelnen. Das Problem mit dem Konzept der Lernstile, erklärt Gardner, ist, dass sie nicht nur nur vage definiert sind, sondern dass die Forschung wenig Beweise dafür gefunden hat, dass das Unterrichten nach dem bevorzugten Stil eines Schülers Auswirkungen auf die Lernergebnisse hat.

Gardner unterscheidet zwischen seinen multiplen Intelligenzen und der Idee von Lernstilen, indem er Intelligenzen als mentale Rechenkraft in einem bestimmten Bereich definiert, z. B. verbale Fähigkeit oder räumliche Intelligenz. Er definiert Lernstile als das Herangehen eines einzelnen Lernenden an verschiedene Lernmaterialien.

Ein Wort von Verywell

Gardners Theorie der multiplen Intelligenz hat einen wichtigen Einfluss darauf, wie wir über die menschliche Intelligenz denken. Anstatt sich nur auf ein einzelnes Maß der menschlichen kognitiven Fähigkeiten zu konzentrieren, kann es hilfreich sein, alle unterschiedlichen mentalen Stärken eines Individuums zu berücksichtigen.