Initiative vs. Schuld verstehen
Initiative versus Schuld ist die dritte Stufe von Erik Eriksons Theorie der psychosozialen Entwicklung. Diese Phase findet in den Vorschuljahren zwischen 3 und 5 Jahren statt. Während der Phase Initiative versus Schuld beginnen Kinder, ihre Macht und Kontrolle über die Welt durch Regie und andere soziale Interaktionen zu behaupten.
Sehen wir uns einige der wichtigsten Ereignisse auf dieser Stufe der psychosozialen Entwicklung genauer an.
Schneller Überblick:
- Psychosozialer Konflikt: Initiative versus Schuld
- Hauptfrage: "Bin ich gut oder schlecht?"
- Grundlegende Tugend: Zweck
- Wichtige Ereignisse): Erforschung, spielen
Ein genauerer Blick auf die Initiative vs. Schuld Bühne
Nach Eriksons Theorie geht es in den ersten beiden Phasen der kindlichen Entwicklung um Vertrauen versus Misstrauen und Autonomie versus Scham und Zweifel. In diesen ersten beiden Phasen liegt der Schwerpunkt auf Kindern, die ein Gefühl des Vertrauens in die Welt sowie ein Gefühl der Unabhängigkeit und Autonomie entwickeln. Jede dieser grundlegenden Phasen spielt in den folgenden Phasen eine Rolle.
Wenn Kinder in die Vorschulzeit eintreten, beginnen sie die dritte Stufe der psychosozialen Entwicklung, bei der es um Initiative gegen Schuld geht. Wenn sie die beiden vorherigen Phasen erfolgreich abgeschlossen haben, haben die Kinder jetzt das Gefühl, dass die Welt vertrauenswürdig ist und dass sie in der Lage sind, unabhängig zu handeln. Jetzt ist es wichtig für Kinder zu lernen, dass sie Macht über sich selbst und die Welt ausüben können. Sie müssen die Dinge selbst ausprobieren und ihre eigenen Fähigkeiten erforschen. Auf diese Weise können sie Ehrgeiz und Orientierung entwickeln.
Wie entwickeln Kinder Initiative??
Kinder müssen anfangen, Kontrolle und Macht über die Umwelt zu erlangen, indem sie Initiative ergreifen, indem sie Aktivitäten planen, Aufgaben erledigen und sich Herausforderungen stellen. In dieser Phase ist es wichtig, dass die Pflegekräfte die Entdeckung fördern und den Kindern helfen, die richtigen Entscheidungen zu treffen. Entmutigende oder abweisende Betreuungspersonen können dazu führen, dass sich Kinder schämen und übermäßig von der Hilfe anderer abhängig werden.
Diese Phase kann für Eltern und Betreuungspersonen manchmal frustrierend sein, da Kinder beginnen, mehr Kontrolle über die Dinge auszuüben, die sich auf ihr Leben auswirken. Solche Entscheidungen können von den Freunden, mit denen sie spielen, den Aktivitäten, an denen sie teilnehmen, und der Art und Weise, wie sie verschiedene Aufgaben angehen, abhängen. Eltern und andere Erwachsene möchten Kinder vielleicht zu bestimmten Freunden, Aktivitäten oder Entscheidungen führen, aber Kinder können sich wehren und darauf bestehen, ihre eigenen Entscheidungen zu treffen. Obwohl dies manchmal zu Konflikten mit den Wünschen der Eltern führen kann, ist es wichtig, den Kindern die Möglichkeit zu geben, solche Entscheidungen zu treffen. Es ist jedoch wichtig, dass die Eltern weiterhin sichere Grenzen durchsetzen und die Kinder ermutigen, durch Modellierung und Verstärkung gute Entscheidungen zu treffen.
Wie Sie sich vorstellen können, spielen und Phantasie in dieser Phase eine wichtige Rolle. Kinder haben ein Gefühl der Initiative, das durch die Freiheit und die Ermutigung zum Spielen gestärkt wird. Wenn das Bemühen um körperliches und einfallsreiches Spielen von den Betreuern unterdrückt wird, fühlen die Kinder, dass ihre von sich aus unternommenen Anstrengungen eine Quelle der Verlegenheit sind.
Kinder, die von Erwachsenen übersteuert werden, können Schwierigkeiten haben, ein Gefühl der Initiative und des Vertrauens in ihre eigenen Fähigkeiten zu entwickeln.
Erfolg in dieser Phase führt zu einem Sinn, während Misserfolg zu einem Gefühl der Schuld führt. Was meint Erikson mit Schuld? Grundsätzlich können Kinder, die zu diesem Zeitpunkt noch kein Gespür für Eigeninitiative entwickeln, die Angst haben, neue Dinge auszuprobieren. Wenn sie sich direkt um etwas bemühen, haben sie möglicherweise das Gefühl, dass sie etwas falsch machen. Während Fehler im Leben unvermeidlich sind, werden Kinder mit Initiative verstehen, dass Fehler passieren und sie müssen es einfach noch einmal versuchen. Kinder, die Schuldgefühle haben, interpretieren Fehler stattdessen als Zeichen persönlichen Versagens und haben möglicherweise das Gefühl, dass sie "schlecht" sind.
