Hilfe für ein Kind mit ADHS und langsamer Verarbeitungsgeschwindigkeit

Es ist nicht ungewöhnlich, dass Kinder mit ADHS etwas länger brauchen, um Aufgaben zu erledigen, insbesondere wenn die Aufgabe kognitiv herausfordernd ist. Dies hat nichts mit dem Grad der Intelligenz zu tun, sondern möglicherweise mit der Verarbeitungsgeschwindigkeit - der Geschwindigkeit, mit der der Schüler die Informationen verarbeitet und auf sie reagiert.

Der schriftliche Ausdruck kann für einen Schüler mit ADHS aufgrund mehrerer möglicher Faktoren auch eine ziemliche Herausforderung sein. Diese können langsame Verarbeitungsgeschwindigkeit umfassen; Probleme beim rechtzeitigen Abrufen von Informationen aufgrund von Arbeitsgedächtnisstörungen; Schwierigkeiten, Gedanken zu organisieren und auf Papier zu bringen; und Probleme mit der Handschrift aufgrund einer schlechten Feinmotorik.

Infolgedessen kann es sein, dass ein Schüler viel länger als die meisten Klassenkameraden braucht, um seine Arbeit zu Ende zu bringen, und dass er im Vergleich zu seinen Klassenkameraden insgesamt weniger Arbeit produziert. Es kann auch sein, dass Ihr Kind Schwierigkeiten hat, seinen Fokus und seine Konzentration auf einem Niveau zu halten, auf dem es seine Arbeit erfolgreich abschließen kann.

Änderungen im Klassenzimmer zur Hilfe

Die Schwierigkeiten Ihres Kindes können durch eine Reihe von Lernproblemen verursacht werden. Sprechen Sie daher unbedingt mit dem Lehrer, um herauszufinden, wo die Störung auftritt. Im Folgenden sind einige allgemeine Änderungen im Klassenzimmer aufgeführt, die ebenfalls hilfreich sein können:

1. Bitten Sie den Lehrer, die Anzahl der schriftlichen Aufgaben zu verringern oder zu verkürzen.
2. Planen Sie längere Zeit für Aufgaben und Tests ein.
3. Wenn die Handschrift langsam und mühsam ist und nur mit der Schreibweise zusammenhängt, lassen Sie den Schüler drucken.
4. Erlaube die Benutzung eines Computers.
5. Geben Sie dem Schüler bei Bedarf die Möglichkeit, mündliche Berichte abzugeben oder ein Projekt zu erstellen, das anstelle eines schriftlichen Berichts die Arbeit illustriert.
6. Stellen Sie sicher, dass Anweisungen und Anweisungen für schriftliche Aufträge kurz sind. Wiederholen Sie diese nach Bedarf für den Schüler.
7. Stellen Sie schriftliche Anweisungen zur Verfügung, die kurz und klar sind.
8. Planen Sie schwieriger werdende schriftliche Aufgaben früher am Tag.
9. Teilen Sie schriftliche Aufgaben in kleinere, besser verwaltbare Segmente auf
10. Erhöhen Sie die Aufsicht durch Erwachsene, um den Fortschritt in jedem Schritt des Auftrags regelmäßig zu überwachen.
11. Helfen Sie den Schülern dabei, „Energiepausen“ einzulegen, während sie an Aufgaben arbeiten. So können die Schüler aufstehen und sich fortbewegen, neue Energie tanken und wieder an die Arbeit gehen.

Sprechen Sie außerdem offen mit Ihrem Kind darüber, dass es sich in der Schule überfordert fühlt. Beziehen Sie ihn in den Strategie- und Planungsprozess ein, um die Schularbeit besser handhaben zu können. Möglicherweise möchten Sie auch Ihre Bedenken mit dem Arzt Ihres Sohnes teilen.