Autismus-Ausdrücke, die Sie möglicherweise missverstehen

Wenn Sie der Meinung sind, dass es schwierig ist, den Autismus Ihres Kindes zu verstehen, haben Sie Recht. Natürlich ist Autismus eine komplexe Störung, aber das ist nur die Hälfte des Problems. Die andere Hälfte wird von wohlmeinenden Fachleuten kreiert, die ihre Aussagen über Ihr Kind sorgfältig so einkleiden, dass sie die Eltern über die Herausforderungen und Fähigkeiten ihres Kindes in die Irre führen (und dies auch tun!).
Warum würde ein Fachmann absichtlich ein Elternteil verwirren? In den meisten Fällen versuchen sie nicht aktiv, verwirrend zu sein. Sie formulieren ihre Diagnosen, Beschreibungen und Empfehlungen einfach so, dass sie sie für sanfter oder politisch korrekter halten. Das Ergebnis ist jedoch, dass viele Eltern die Situation ihres Kindes missverstehen können. Hier ist, was diese Begriffe wirklich bedeuten.

1. Entwicklungsverzögerung Ist in der Regel gleichbedeutend mit Entwicklungsstörung

Sie haben den Begriff "Verzögerung" wahrscheinlich schon oft gehört, wenn Sie über den Autismus Ihres Kindes gesprochen haben. Normalerweise ist dies in einer Aussage wie "Ihr Kind hat eine Entwicklungsverzögerung" enthalten. 
Wir alle wissen, was eine "Verzögerung" ist. Wir hatten alle Verzögerungen in unserem Leben. Schecks, Züge, Flugzeuge und Abendessen verspäten sich oft. Und wenn wir dann abwarten und entsprechende Maßnahmen ergreifen, treffen sie ein. Und wir denken "besser spät als nie".
Aber der Begriff "Verzögerung", wenn er verwendet wird, um ein Kind mit Autismus zu beschreiben, impliziert nicht notwendigerweise eine Fähigkeit, die sich zu spät entwickelt. Häufiger bezieht es sich auf eine Fähigkeit, die sich nie oder nicht vollständig entwickeln wird.
Kinder mit Autismus können in der Tat Fähigkeiten entwickeln, während sie reifen - aber Autismus ist eine lebenslange Störung, die eine Reihe von Unterschieden und Herausforderungen mit sich bringt, die nicht verschwinden. Wenn Ihr Kind Fähigkeiten und Fertigkeiten entwickelt, dann nicht, weil es von Natur aus "aufgeholt" hat, sondern weil sich harte Arbeit und Therapien positiv ausgewirkt haben.
Was ist falsch daran zu glauben, dass Ihr Kind "aufholen" und in autistischer Umgangssprache "nicht mehr von seinen typischen Altersgenossen zu unterscheiden" ist? In einigen Fällen gehen die Eltern davon aus, dass ihr Kind nur Zeit braucht, um aufzuholen. Dies ist natürlich nicht der Fall: Eine frühe und intensive Therapie ist für einen Jugendlichen mit Autismus von entscheidender Bedeutung, und selbst mit solchen Leistungen wird er oder sie mit ziemlicher Sicherheit ein Leben lang autistisch bleiben.

2. Ausnahmsweise Kinder sind behindert, nicht außergewöhnlich begabt

Es ist schön zu hören, dass Ihr autistisches Kind "außergewöhnlich" ist. Bis Sie verstehen, was wirklich mit dem Begriff gemeint ist.
In 99 Prozent der Fälle bedeutet der Begriff "außergewöhnlich" "besser als der Durchschnitt" oder "großartig". Aber wenn es verwendet wird, um Kinder mit Autismus zu beschreiben, bedeutet es etwas völlig anderes. Außergewöhnlichkeit bedeutet bei Kindern mit besonderen Bedürfnissen etwas, das "im Gegensatz zu anderen Kindern aufgrund ihrer Herausforderungen und Behinderungen" steht.
Es ist sehr einfach, wenn Sie Ihrem Kind sagen, dass es "außergewöhnlich" ist, in einem warmen Schein des Stolzes herumzulaufen. Leider kann dieses Gefühl zu Missverständnissen zwischen Eltern, Therapeuten und Lehrern führen und Probleme mit den Leistungen und Ergebnissen Ihres Kindes verursachen.

3. Kognitive Herausforderung Bedeutet dasselbe wie "niedriger IQ"

Vor einigen Jahrzehnten waren "Idiot" und "Trottel" Fachbegriffe, die bestimmte Intelligenzniveaus beschreiben, die durch einen IQ-Test gemessen wurden. Weil die Begriffe so verletzend und abwertend waren, wurden sie in den allgemeineren Begriff "geistig zurückgeblieben" geändert. Noch vor wenigen Jahren wurde "geistig zurückgeblieben" aus den gleichen Gründen in den Ruhestand versetzt.
Anstatt sich auf ein Kind mit "geringer Intelligenz" oder "geistiger Behinderung" zu beziehen, beschreiben Fachleute ein Kind heute oft als "geistig herausgefordert" oder "kognitiv verzögert" oder sogar "geistig herausgefordert".
Was bedeuten diese Begriffe? Jedem Elternteil könnte verziehen werden, wenn er meint, er habe sich verspätet, werde aber wahrscheinlich bald aufholen. Einige Leute denken, sie beziehen sich auf herausforderndes Verhalten (auch als Fehlverhalten bezeichnet). Aber nein. Nach wie vor bedeutet dies, dass "ein IQ-Test schlecht abschneidet". Natürlich sind nicht alle IQ-Tests für Kinder mit Autismus geeignet, und sehr oft haben Kinder mit Autismus weitaus bessere Argumentationsfähigkeiten, als ein typischer IQ-Test vermuten lässt.

4. Autistische Leidenschaften Sind eigentlich Obsessionen

Meistens sind leidenschaftliche Menschen entweder großartige Liebhaber oder wirklich engagierte Menschen. Sie können ein leidenschaftlicher Küsser, ein leidenschaftlicher Künstler oder sogar ein leidenschaftlicher Seemann sein.
Während manche Menschen mit Autismus auf die übliche Weise leidenschaftlich sind, ist dies nicht der Begriff, der von Autismusprofis verwendet wird. Vielmehr wird der Begriff leidenschaftlich als Euphemismus für ausdauernd verwendet, was bedeutet, dass man nicht aufhören kann, immer und immer wieder dasselbe zu tun. So könnte ein Kind mit einer "autistischen Leidenschaft" das Bedürfnis verspüren, immer wieder die Toilette zu spülen, dasselbe Video endlos anzuschauen oder unter Ausschluss aller anderen Gesprächsthemen über Züge zu sprechen.

5. Fernsehgespräch Ist eine gestörte Form der Sprache

Wenn die Eltern erfahren, dass ihr Kind sich auf "Videogespräche" oder "Fernsehgespräche" einlässt, können sie begeistert sein. Schließlich verwendet ihr Kind Wörter und führt sogar Gespräche über ein Thema, das andere interessiert! Aber nein. "TV-Talk" oder "Video-Talk" heißt nicht "reden" Über eine Fernsehsendung; stattdessen heißt es reden mögen eine Fernsehsendung. Ein weiterer eher technischer Begriff hierfür ist Echolalia.
Was ist Echolalia? Viele Kinder mit Autismus (und einige Jugendliche und Erwachsene auch) können sprechen, aber anstatt ihre eigenen Wörter zu verwenden, rezitieren sie buchstäblich Zeilen aus Lieblingsfernsehshows, -filmen oder -videos. Dies kann eine nicht funktionierende Form des selbstberuhigenden Verhaltens sein (die Wörter haben keine Bedeutung, aber es fühlt sich gut an, dieselben Klänge immer wieder zu wiederholen). Es kann jedoch auch der erste Schritt zur Verwendung der funktionalen Sprache sein, insbesondere wenn ein Kind die Worte eines Charakters verwendet, um zu sagen, was es im Kopf hat.

6. Scripting Bedeutet, die gleichen Wörter immer und immer wieder zu wiederholen

Es wäre vernünftig anzunehmen, dass "Skripten" für ein Kind mit Autismus bedeuten könnten, dass dem Kind ein Skript zur Verfügung gestellt wird, das in einer bestimmten sozialen Situation verwendet werden kann. Oder vielleicht für ein Kind mit höheren Funktionen, das ein Drehbuch schreibt, um es in einer Situation zu verwenden, die Angst hervorruft. Aber nein.
Wie bei Video- oder TV-Gesprächen ist Scripting nur ein weiterer Begriff für dieselbe Art von gespeicherter Wortfolge, die für die Kommunikation verwendet werden kann oder nicht. Es heißt "Drehbuch", weil sich das Kind ein Drehbuch buchstäblich gemerkt hat und es rezitiert.

7. Rituale Sind sich wiederholende Verhaltensweisen ohne funktionalen Zweck

Es ist ungewöhnlich, das Wort "Ritual" überhaupt zu hören - und wenn Sie es hören, ist es fast immer im Zusammenhang mit religiösen Zeremonien. Kirchen, Synagogen und Moscheen haben alle Rituale (Handlungen und Worte, die jede Woche auf dieselbe Weise und in derselben Reihenfolge wiederholt werden), die sich auf Gebet, Lesungen, Musik usw. beziehen.
Was ist mit den "Ritualen" eines autistischen Kindes gemeint? Im Zusammenhang mit Autismus handelt es sich bei "Ritualen" um sich wiederholende Verhaltensweisen, die keine bestimmte Funktion haben, die das Kind jedoch erfüllen muss. Solche Rituale sind ein Symptom für Zwangsstörungen, kommen aber auch bei Menschen mit Autismus häufig vor. Autistische Rituale können das Aneinanderreihen von Gegenständen in einer bestimmten Reihenfolge, das Ein- und Ausschalten von Lichtern, mehrfaches Spülen der Toilette usw. umfassen.

8. Selbststimulierendes Verhalten Bezieht sich selten auf Masturbation

Was könnte "Selbststimulation" möglicherweise bedeuten? Es klingt sicher wie ein Euphemismus für "Genitalstimulation". In seltenen Fällen schließt das Verhalten eines autistischen Kindes dies ein, meistens jedoch nicht.
Selbststimulierendes Verhalten - oft als "Stimming" bezeichnet - ist eigentlich ein Begriff, der verwendet wird, um Verhaltensweisen wie Schaukeln, Fingerschnippen, Summen oder Tempo zu beschreiben. Diese Verhaltensweisen sind nicht funktionsfähig (es ist nicht beabsichtigt, dass sie zu einem Ergebnis führen), sie erfüllen jedoch einen Zweck. In einigen Fällen kann Stimming dazu beitragen, dass eine Person mit Autismus ruhig bleibt, wenn sie durch Geräusche, Gerüche oder helles Licht "angegriffen" wird. Stimming kann auch ein guter Weg sein, um Ängste zu beruhigen.
Oft arbeiten Therapeuten daran, "selbststimulierende Verhaltensweisen auszulöschen". Auf diese Weise können sie der autistischen Person jedoch die Werkzeuge entziehen, die sie benötigen, um ruhig zu bleiben. Mit anderen Worten, Ihr Kind tauscht möglicherweise "seltsame" Verhaltensweisen gegen "seltsamere" emotionale Zusammenbrüche aus.

9. Stereotype Verhaltensweisen Hat nichts mit Stereotypen zu tun

Stereotype sind die normalerweise falschen Vorstellungen, die Menschen über andere Menschen haben, basierend auf ihrer Rasse, Religion, ihrem Geschlecht, ihren Fähigkeiten oder ihrem Herkunftsort. Ein vernünftiger Elternteil könnte also annehmen, dass ein Stereotyp im Zusammenhang mit Autismus eine falsche Annahme über eine autistische Person ist, die aufgrund einer Diagnose gemacht wurde.
Aber Sie haben zweifellos herausgefunden, wann der Begriff im Zusammenhang mit Autismus verwendet wird. Er bedeutet selten, was Sie erwarten, dass er bedeutet. Stereotype Verhaltensweisen sind die Stims, auf die im letzten Abschnitt dieses Artikels verwiesen wird. Sie werden insbesondere in der diagnostischen Literatur auch als "Stereotypie" oder "stereotypes Verhalten" bezeichnet. Die DSM5 (2013) -Liste der offiziellen Autismus-Symptome umfasst:
Stereotype oder sich wiederholende motorische Bewegungen, Verwendung von Objekten oder Sprache (z. B. einfache motorische Stereotype, Aneinanderreihen von Spielzeugen oder Umdrehen von Objekten, Echolalien, eigenwillige Redewendungen).
Mit anderen Worten, wenn Ihr Kind Spielzeug ausrichtet oder Fernsehgespräche führt, ist es in ein stereotypes Verhalten verwickelt.

Autismus verstehen - Sprechen

Es gibt viele Websites und Bücher, auf denen Begriffe im Zusammenhang mit Autismus aufgelistet und beschrieben werden. Und wenn Sie einen Fachbegriff sehen, den Sie nicht kennen (wie zum Beispiel Echolalia), können Sie ihn tatsächlich nachschlagen. Das Problem ist jedoch, dass so viele der zur Beschreibung von Autismus verwendeten Begriffe vertraut klingen. Woher weißt du, was du nicht weißt, wenn du nicht weißt, dass du es nicht weißt??
Der beste Weg, um sicherzugehen, dass Sie das Gespräch vollständig verfolgen, besteht darin, Fragen zu stellen, wann immer dies möglich ist, und Ihr Verständnis zu überprüfen. Zum Beispiel könnten Sie einen Lehrer fragen: "Ich höre Sie sagen, dass mein Kind im Fernsehen spricht. Bedeutet das, dass es über Fernsehsendungen spricht?" Oder Sie wenden sich an einen Therapeuten, um sich zu vergewissern, dass die Terminologie für Sie wirklich sinnvoll ist.
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