Unabhängige Lebenskompetenzen für Autismus

Seit mein autistischer Sohn Tom ein Teenager geworden ist, habe ich von der Bedeutung von "Independent Living Skills" gehört. Als gute Mutter möchte ich natürlich, dass Tom so unabhängig wie möglich lebt. Deshalb habe ich mich mit der Definition von Independent Living Skills befasst, um herauszufinden, was der Begriff bedeutet. Ich ging davon aus, dass sich "Independent Living Skills" einfach auf die Fähigkeiten bezog, die Jugendliche und junge Erwachsene benötigen, um den Tag zu überstehen - aber es gibt (oder kann) noch viel mehr.

Arten von Fertigkeiten zum selbständigen Leben

Das erste, was ich gelernt habe, ist, dass der Begriff "selbstbestimmtes Leben" nicht allgemein verwendet wird - und wenn er verwendet wird, kann er für verschiedene Menschen unterschiedliche Bedeutungen haben. Es gibt mehrere Bewertungsskalen und -tests. Unabhängige Fertigkeiten werden häufig in andere Arten von Fertigkeiten unterteilt, die sich überschneiden, wie zum Beispiel:

• Lebenskompetenzen (in der Regel grundlegende Alltagsfähigkeiten wie die Fähigkeit zum Toilettengang, zum Anziehen, zum Essen usw.)
• Funktionale Fähigkeiten (normalerweise ist die Fähigkeit, in einer typischen Umgebung wie einem Klassenzimmer, einer Cafeteria, einem Bus usw. zu funktionieren, ohne dass eine besondere Unterstützung erforderlich ist, um geeignete Entscheidungen zu treffen und geeignete Maßnahmen zu ergreifen; der Weg durch die Schulcafeteria wäre eine funktionale Fähigkeit)
• Freizeit- oder Erholungsfähigkeiten (diese variieren stark, können jedoch das Kinobesuchen, die Teilnahme an einer Sportliga, den Besuch der Bibliothek usw. umfassen.)
• Berufliche oder berufliche Fähigkeiten (alles von angemessenem Benehmen und Anziehen bis zum pünktlichen Einstieg, der Interaktion mit anderen am Arbeitsplatz und dem Erledigen der Arbeit)
• Soziale oder zwischenmenschliche Fähigkeiten (dies kann bedeuten, die Leute angemessen zu begrüßen, kann aber auch alles umfassen, von der Behandlung romantischer Beziehungen über angemessene Wege zur Interaktion mit einem Coach oder Bandmitglied)
• Technologische Fähigkeiten (Können Sie ein Mobiltelefon oder einen Computer verwenden? Können Sie Informationen nachschlagen, online bezahlen usw.)

Jede dieser Kompetenzgruppen setzt sich natürlich aus vielen kleineren Kompetenzgruppen zusammen. Wenn Sie beispielsweise ins Kino gehen, können Sie herausfinden, wann ein Film abgespielt wird, rechtzeitig zum Film gehen, das Ticket bezahlen, den Snack kaufen, den Film angemessen ansehen und dann wieder nach Hause kommen. Es kann auch erforderlich sein, sich vor dem Verlassen des Hauses anzuziehen und zu pflegen, um sicherzustellen, dass die Tür verschlossen ist (aber die Schlüssel in Ihrer Tasche sind) und so weiter.

Einschätzung für Ihr jugendlich

Da in allen Bereichen keine Bewertung erfolgt, können die für Sie oder Ihr Kind bestimmten Bewertungen allgemeiner Natur sein und für alle Personen im Alter von 14 bis 22 Jahren (oder älter) bestimmt sein. Infolgedessen scheinen einige Bewertungen absolut alle Fähigkeiten zu berücksichtigen, die ein typischer erwachsener Erwachsener, der allein zu Hause lebt und keinerlei Unterstützung benötigt, um an absolut allen Aspekten des Lebens teilnehmen zu können. 
Während einige der beschriebenen Fähigkeiten grundlegend sind (z. B. Haarbürsten), gehen viele der in diesen Bewertungen beschriebenen Fähigkeiten über das hinaus, was 99% der typischen Teenager oder jungen Erwachsenen überhaupt denken. Die Bewertung funktionaler Lebensfähigkeiten beginnt beispielsweise mit den Grundlagen - Hygiene, Anziehen, Essen, Pflege -, reicht jedoch von detaillierten Kenntnissen über die Reparatur zu Hause bis hin zur Fähigkeit, bestimmte medizinische Notfälle zu bewältigen.
Theoretisch wird das IEP-Team (oder ein anderes Pflegeteam, wenn die Person über 22 Jahre alt ist) nach dem einen oder anderen Assessment of Functional Living Skills-Assessment spezifische Pläne aufstellen, um diese Fähigkeiten zu vermitteln. Für eine Person, die noch nicht in der Lage ist, die Cafeteria zu managen, kann ein Ziel darin bestehen, ein Tablett zu nehmen, eine nahrhafte Auswahl zu treffen, für das Essen zu bezahlen, das Essen zu einem Tisch zu bringen, angemessen zu essen und dann mit dem Bus zu fahren Der Tisch. Dieselbe Person hat möglicherweise zusätzliche Ziele in Bezug auf Kommunikation, Navigation usw..
Der erste Schritt, um solche Ziele und Unterstützungen zu erreichen, besteht darin, die Bewertungen vorzunehmen. Die nächsten Schritte sind jedoch möglicherweise schwieriger umzusetzen. Es ist schwer vorstellbar, dass ein Programm tatsächlich jemandem den gesamten Bereich der selbständigen Lebenskompetenzen beibringen kann - obwohl einige davon vermutlich Erfolg haben.