Vor- und Nachteile autistischer Schul- und Gemeinschaftsprogramme

In einer idealen Welt würden Menschen mit Autismus vollständig in die größere Gemeinschaft einbezogen. Sie hätten Unterkünfte und Unterstützung, wenn nötig, und würden von typischen Gleichaltrigen akzeptiert.
Die Realität sieht natürlich ganz anders aus. Kinder mit Autismus werden aufgrund des Gesetzes zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen häufig in den Regelunterricht einbezogen (Unterricht in typischen Klassenzimmern), aber es ist selten, dass Erwachsene oder Kinder mit Autismus wirklich Teil der größeren Gemeinschaft sind.
Es ist nicht schwer zu verstehen, warum Inklusion so schwierig ist. Ein Kind, das nicht den verbalen Anweisungen des Schnellfeuers folgen kann, fällt in der Klasse, im Team oder sogar in der Sonntagsschule schnell ins Hintertreffen. Ein Erwachsener, der unter Leuchtstofflampen nicht effektiv arbeiten kann, wird wahrscheinlich keinen Einstiegsjob finden und behalten. Und jede Person, die sich seltsam verhält (mit den Fingern schnippt, schaukelt, seltsame Geräusche macht), macht den Menschen um sie herum Angst (auch wenn solche Alarme nicht gerechtfertigt sind)..
Inzwischen können und lernen viele Menschen mit Autismus, unter den richtigen Umständen und mit angemessener Unterstützung effektiv zu arbeiten. Diese Realität wirft die Frage auf: Ist es für Menschen mit Autismus am besten, in autistischen Umgebungen zu lernen, zu spielen und zu arbeiten??

Warum vollständig integrative Einstellungen eine Herausforderung darstellen

Menschen mit Autismus haben eine einzigartige Reihe von Herausforderungen gemeinsam, von denen sich die meisten auf die soziale Kommunikation und sensorische Reaktionen auf Licht, Ton und Berührung beziehen. Die meisten Menschen mit Autismus haben auch Schwierigkeiten, die gesprochene Sprache zu benutzen und zu verstehen. Schließlich hat die Mehrheit der Menschen mit Autismus körperliche Schwierigkeiten mit Fein- und Grobmotorik und motorischer Planung.
Diese Herausforderungen können mild oder schwerwiegend sein, aber ungeachtet ihres Niveaus können sie es extrem schwierig machen, unter einer Reihe von normalen Umständen gut zu funktionieren. Einige Beispiele:

Nur in einem Raum mit summendem fluoreszierendem Licht zu sein, kann extrem schmerzhaft sein.
Wenn Sie in einem überfüllten Raum stehen und andere Menschen berühren, kann dies Angst auslösen.
Es kann fast unmöglich sein, schnelle verbale Anweisungen genau zu interpretieren und in die Tat umzusetzen.
Es kann unmöglich sein, die geplanten Bewegungen einer anderen Person genau vorherzusagen und zur richtigen Zeit am richtigen Ort zu sein, um beispielsweise einen Ball zu fangen oder zu treten.

Diese Herausforderungen bedeuten, dass gewöhnliche Aktivitäten, wie der Besuch einer Schulversammlung, die Teilnahme an Mannschaftssportarten oder das Befolgen von Anweisungen eines Trainers, Vorgesetzten oder Lehrers, für die meisten Menschen mit Autismus äußerst schwierig sind.
Mit Hilfe und Unterstützung können viele autistische Menschen ihre Herausforderungen kompensieren oder Unterkünfte finden, die es ihnen ermöglichen, in typischen Umgebungen zumindest mäßig erfolgreich zu sein. Die Realität ist jedoch, dass viele Menschen mit Autismus viel Zeit, Energie und harte Arbeit benötigen, um in den meisten Situationen innerhalb der Allgemeinheit gut funktionieren zu können.
Für viele Menschen liegt die Lösung für autistische Herausforderungen darin, Situationen zu finden, in denen Autismus akzeptiert wird und alternative Aktivitäten, Unterrichtsansätze und soziale Interaktionen verfügbar sind. Einige dieser Einstellungen bieten sogar autismusfreundliche körperliche Anpassungen wie Glühlampen und gedämpfte Geräusche. Es gibt zwar eine Menge zu sagen, wenn es nur um Autismus geht, aber solche Optionen haben ihre Vor- und Nachteile.

Vorteile für Nur-Autismus-Einstellungen

Es gibt enorme Vorteile für Autismus-only-Einstellungen, insbesondere (aber nicht ausschließlich) für Menschen mit schwereren Herausforderungen. Hier sind nur einige:

Mit entsprechenden Anpassungen können sich Kinder mit Autismus mehr auf das Lernen konzentrieren und weniger darauf, das soziale Verhalten von neurotypischen Gleichaltrigen zu approximieren.
Ohne sensorische Ablenkungen können Kinder und Erwachsene mit Autismus etwas von ihrer Angst ablassen und sich wirklich entspannen.
In einer adaptiven Situation ist es möglich, autismusfreundliche Tools für Kommunikation, Bildung und Training in jeder Situation zu erstellen und zu implementieren.
Einrichtungen, die nur für Autismus bestimmt sind, können ihr Geld für die Bedürfnisse autistischer Studenten und Klienten ausgeben, was bessere Technologie, angemessenere Einrichtung usw. Bedeutet.
In Situationen, in denen nur Autismus möglich ist, können sich Einzelpersonen auf Aktivitäten konzentrieren, die ihren Interessen und Fähigkeiten besser entsprechen. So können sie beispielsweise an unabhängigen Sportarten und nicht an Mannschaftssportarten teilnehmen. Legoclubs statt sozialer Gesellschaften; und so weiter.
Während Menschen mit Autismus nicht immer auf persönlicher Ebene miteinander in Verbindung stehen, stellen sie nicht selten fest, dass sie gemeinsame Interessen teilen und in der Lage sind, ohne Stress oder Schwierigkeiten soziale Zeit miteinander zu verbringen.

Wenn Eltern wissen, dass sich ihr Kind in einem autismusspezifischen Umfeld befindet, kann dies die Angst lindern, die durch die Besorgnis über das Leistungsniveau ihres Kindes in einer typischen Schul- oder Arbeitssituation verursacht wird.

Nachteile für Nur-Autismus-Einstellungen

Warum sollte es jemandem mit Autismus in einer typischen Situation besser gehen, wenn es so viele "Aufwärts" -Seiten gibt? Es gibt viele Gründe; hier nur ein paar:

In einem typischen Umfeld können sowohl Kinder als auch Erwachsene Fähigkeiten erlernen, die sie ein Leben lang anwenden werden, während sie in einem speziellen Umfeld möglicherweise nie lernen, Probleme zu lösen oder für ihre eigenen Bedürfnisse einzutreten.
In einer allgemeinen Schulumgebung haben Kinder mit Autismus mehr Möglichkeiten, neue Ideen und Themen zu erkunden und ihre Fähigkeiten auszubauen. In einer Fachschule gibt es weniger Möglichkeiten, und alle richten sich nach den erwarteten Interessen und Bedürfnissen des "normalen" autistischen Schülers (z. B. Computerspiele)..
In der breiteren Gemeinschaft können Menschen mit Autismus eine aktive Rolle bei realen Aktivitäten einnehmen, die von Musik und Sport über Akademiker bis hin zu Arbeit reichen. Bei einer Einstellung nur für Autismus wird alles künstlich so eingestellt, dass optimale Ergebnisse erzielt werden: Es gibt keine Konkurrenz, und die Messlatte wird im Allgemeinen gesenkt.
Anstatt herausfordernde sensorische Situationen zu vermeiden, können sich Menschen mit Autismus an Themen wie laute Räume oder helles Licht anpassen oder sich darauf einstellen. In einer typischen Umgebung können Menschen mit Autismus lernen, Werkzeuge (wie Kopfhörer mit Geräuschunterdrückung und Filterbrillen) zu verwenden, die das Funktionieren in der allgemeinen Gemeinschaft erleichtern.

Während Einstellungen, die nur auf Autismus beruhen, häufig die Leistungsschwelle senken, kann die Beteiligung an Community-Erfahrungen Menschen mit Autismus ermöglichen, sich selbst herauszufordern und die Erwartungen zu übertreffen.
Für Familien bedeutet ein autistisches Kind in einem typischen Umfeld, dass andere Gemeindemitglieder ihr Kind kennen, verstehen und schätzen lernen können.

Ist es einfacher für Menschen mit hochfunktionierendem Autismus??

Manche Menschen mit hochfunktionierendem Autismus und dem sogenannten Asperger-Syndrom sind hochintelligente, fähige Individuen. Manchmal sind sie in der Lage, in inklusiven Situationen gut zu funktionieren. Probleme entstehen jedoch, wenn sich die Situation ändert oder die Erwartungen steigen.
Zum Beispiel kann ein sehr junges Kind mit hochfunktionierendem Autismus in einem Vorschul- oder Kindergarten gut abschneiden, in dem visuelle Lehrmittel und Bewegung gefördert werden. Dies gilt insbesondere für private Umgebungen, in denen Licht und Ton angepasst werden können und der Lehrer unterschiedliche Kommunikations- und Lernstile toleriert (und Zeit hat, sich damit zu befassen). In der ersten Klasse befindet sich dasselbe Kind jedoch in einem typischen Klassenzimmer mit 25 Kindern und einem Lehrer, von dem erwartet wird, dass er der gesprochenen Richtung folgt, und mit wenigen visuellen Hinweisen versehen ist. Seine Leistung sinkt, sein Verhalten ändert sich, und selbst bei einer Korrektur kann es schwierig sein, in einem Umfeld zu funktionieren, in dem gesprochene Sprache und soziale Signale der Schlüssel zum Erfolg sind.
Eine der schwierigeren Realitäten eines hoch funktionierenden Autismus ist auch die Tatsache, dass "unsichtbare" Behinderungen schwer zu ertragen sind. Wie können Sie der Tatsache Rechnung tragen, dass ein fähiger Schüler aufgrund von Frustration, sensorischer Überlastung oder Angst plötzlich einen "Zusammenbruch" erleidet? Es ist möglich, Unterstützung bereitzustellen, aber autistisches Verhalten kann die Akzeptanz erschweren und Mobbing wahrscheinlicher machen.

Das Beste aus zwei Welten

Glücklicherweise ist es Menschen mit Autismus mehr als möglich, reine Autismus- und allgemeine Gemeinschaftserfahrungen zu kombinieren. Eine ideale Situation kombiniert die Möglichkeit, sich in einem Umfeld zu entspannen, in dem nur Autismus herrscht, mit den strengeren und anspruchsvolleren Möglichkeiten in der Allgemeinheit. Das Aufladen mit voller Unterstützung kann eine großartige Möglichkeit sein, die Voraussetzungen zu schaffen, um seinen Platz in der Welt insgesamt zu finden.