B. F. Skinner Biografie

B. F. Skinner war ein amerikanischer Psychologe, der für seinen Einfluss auf den Behaviorismus bekannt war. Skinner bezeichnete seine eigene Philosophie als "radikalen Behaviorismus" und meinte, der Begriff des freien Willens sei lediglich eine Illusion. Alle menschlichen Handlungen, so glaubte er, waren das direkte Ergebnis der Konditionierung.

Bekannt für

Operante Konditionierung
Zeitpläne der Verstärkung
Skinner Box
Kumulativer Recorder
Radikaler Behaviorismus

Zu seinen zahlreichen Entdeckungen, Erfindungen und Errungenschaften gehörten die Schaffung der operanten Konditionierungskammer (auch bekannt als die Skinner-Box), seine Untersuchungen zu Verstärkungsplänen, die Einführung von Antwortraten als abhängige Variable in der Forschung und die Schaffung des kumulativen Aufzeichnungsgeräts diese Rücklaufquoten zu verfolgen.

In einer Umfrage wurde Skinner zum einflussreichsten Psychologen des 20. Jahrhunderts ernannt.

Geburt und Tod

Geboren: 20. März 1904
Gestorben: 18. August 1990

Biografie

Burrhus Frederic Skinner wurde in der Kleinstadt Susquehanna, Pennsylvania, geboren und ist dort aufgewachsen. Sein Vater war Anwalt und seine Mutter Hausfrau. Er wuchs mit einem zwei Jahre jüngeren Bruder auf. Er beschrieb später seine Kindheit in Pennsylvania als "warm und stabil". Als Junge baute und erfand er gerne Dinge. eine Fähigkeit, die er später in seinen eigenen psychologischen Experimenten einsetzen würde. Sein jüngerer Bruder Edward starb im Alter von 16 Jahren an einer Gehirnblutung.

Während der High School begann sich Skinner für das wissenschaftliche Denken zu interessieren, da er sich intensiv mit den Werken von Francis Bacon befasste. Er erhielt einen B.A. in englischer Literatur im Jahr 1926 vom Hamilton College.

Nachdem er sein Grundstudium abgeschlossen hatte, beschloss er, Schriftsteller zu werden, eine Zeit seines Lebens, die er später als "dunkles Jahr" bezeichnen würde. Während dieser Zeit schrieb er nur wenige kurze Zeitungsartikel und wurde schnell von seinem literarischen Talent desillusioniert, obwohl er vom berühmten Dichter Robert Frost ermutigt und betreut wurde.

Während er als Angestellter in einer Buchhandlung arbeitete, stieß Skinner auf die Werke von Pavlov und Watson, die zu einem Wendepunkt in seinem Leben und seiner Karriere wurden. Inspiriert von diesen Arbeiten beschloss Skinner, seine Karriere als Schriftsteller aufzugeben und trat in das Psychologie-Graduiertenprogramm der Harvard University ein.

Nach seiner Promotion in Harvard im Jahr 1931 arbeitete Skinner dank eines Stipendiums die nächsten fünf Jahre an der Universität. In dieser Zeit setzte er seine Forschungen zum operanten Verhalten und zur operanten Konditionierung fort. Er heiratete Yvonne Blue im Jahr 1936 und das Paar bekam zwei Töchter, Julie und Deborah.

Erfindungen

Während seiner Zeit in Harvard interessierte sich Skinner für eine objektive und wissenschaftliche Untersuchung des menschlichen Verhaltens. Er entwickelte einen so genannten operanten Konditionierungsapparat, der später als "Skinner-Box" bekannt wurde. Die Vorrichtung war eine Kammer, die einen Riegel oder Schlüssel enthielt, auf den ein Tier drücken konnte, um Nahrung, Wasser oder eine andere Form der Verstärkung aufzunehmen.

Während dieser Zeit in Harvard erfand er auch den kumulativen Rekorder, ein Gerät, das Antworten als geneigte Linie aufzeichnete. Durch einen Blick auf die Neigung der Linie, die die Antwortrate anzeigt, konnte Skinner feststellen, dass die Antwortraten von dem abhingen, was passierte, nachdem das Tier auf die Stange gedrückt hatte. Das heißt, höhere Antwortraten folgten auf Belohnungen, während niedrigere Antwortraten auf einen Mangel an Belohnungen folgten. Mit dem Gerät konnte Skinner auch feststellen, dass der verwendete Bewehrungsplan auch die Reaktionsgeschwindigkeit beeinflusste.

Mit diesem Gerät stellte er fest, dass das Verhalten nicht von den vorangegangenen Reizen abhing, wie Watson und Pavlov behaupteten. Stattdessen stellte Skinner fest, dass das Verhalten davon abhängt, was passiert nach dem die Antwort. Skinner nannte dieses operante Verhalten.

Projekt Taube

Skinner nahm nach seiner Heirat eine Lehrtätigkeit an der University of Minnesota an. Während seiner Lehrtätigkeit an der University of Minnesota und während des Höhepunkts des Zweiten Weltkriegs war Skinner daran interessiert, bei den Kriegsanstrengungen zu helfen. Er erhielt Mittel für ein Projekt, bei dem Tauben trainiert wurden, um Bomben zu leiten, da es zu diesem Zeitpunkt noch keine Raketenleitsysteme gab.

In "Project Pigeon", wie es genannt wurde, wurden Tauben in den Nasenkegel einer Rakete gesetzt und trainiert, auf ein Ziel zu picken, das die Rakete dann auf das beabsichtigte Ziel richten würde. Das Projekt wurde nie verwirklicht, da auch die Entwicklung des Radars im Gange war, obwohl Skinner beträchtliche Erfolge bei der Arbeit mit den Tauben hatte. Während das Projekt schließlich abgesagt wurde, führte es zu einigen interessanten Ergebnissen und Skinner war sogar in der Lage, den Tauben das Ping-Pong-Spielen beizubringen.

Das Babyangebot

1943 erfand B. F. Skinner auf Wunsch seiner Frau auch den "Baby Tender". Es ist wichtig anzumerken, dass der Baby-Tender nicht mit der "Skinner-Box" identisch ist, die in Skinners experimentellen Untersuchungen verwendet wurde. Er entwarf das beigefügte, beheizte Kinderbett mit einem Plexiglasfenster, als Antwort auf die Bitte seiner Frau nach einer sichereren Alternative zu herkömmlichen Kinderbetten. Ladies Home Journal druckte einen Artikel über die Krippe mit dem Titel "Baby in a Box", der zum Teil zu Missverständnissen über die beabsichtigte Verwendung der Krippe beitrug.

Ein späterer Vorfall führte auch zu weiteren Missverständnissen über Skinners Babybett. In ihrem 2004er Buch Eröffnung der Skinner's Box: Große psychologische Experimente des 20. Jahrhunderts, Die Autorin Lauren Slater erwähnte das oft zitierte Gerücht, dass der Baby-Tender tatsächlich als experimentelles Gerät verwendet wurde. Die Gerüchte besagten, dass Skinners Tochter als Subjekt gedient hatte und dass sie infolgedessen Selbstmord begangen hatte. Slaters Buch wies darauf hin, dass dies nichts weiter als ein Gerücht war, aber eine spätere Durchsicht des Buches ergab fälschlicherweise, dass ihr Buch die Behauptungen stützte. Dies führte zu einer wütenden und leidenschaftlichen Widerlegung der Gerüchte durch Skinners sehr lebendige und gesunde Tochter Deborah.

Im Jahr 1945 zog Skinner nach Bloomington, Indiana und wurde Lehrstuhl für Psychologie und der University of Indiana. 1948 trat er in die psychologische Abteilung der Harvard University ein, wo er für den Rest seines Lebens blieb.

Operante Konditionierung

In Skinners operantem Konditionierungsprozess wird ein operant bezeichnet jedes Verhalten, das auf die Umwelt einwirkt und zu Konsequenzen führt. Er stellte das Verhalten der Operanten (die von uns kontrollierten Aktionen) dem Verhalten der Befragten gegenüber, das er als alles bezeichnete, was reflexartig oder automatisch auftritt, z. B. das Zurückziehen Ihres Fingers, wenn Sie versehentlich eine heiße Pfanne berühren.

Skinner identifizierte Verstärkung als jedes Ereignis, das das Verhalten, dem es folgt, verstärkt. Die beiden von ihm identifizierten Arten der Verstärkung waren positive Verstärkung (positive Ergebnisse wie Belohnung oder Lob) und negative Verstärkung (Beseitigung ungünstiger Ergebnisse)..

Bestrafung kann auch eine wichtige Rolle im operanten Konditionierungsprozess spielen. Nach Skinner ist Bestrafung die Anwendung eines nachteiligen Ergebnisses, das das Verhalten, dem es folgt, verringert oder schwächt. Positive Bestrafung beinhaltet das Vorweisen eines ungünstigen Ergebnisses (Gefängnis, Prügelstrafe, Schimpfen), während negative Bestrafung das Entfernen eines günstigen Ergebnisses nach einem Verhalten beinhaltet (Entfernen eines Lieblingsspielzeugs, Erdung)..

Zeitpläne der Verstärkung

In seinen Forschungen zur operanten Konditionierung entdeckte und beschrieb Skinner auch Verstärkungspläne:

Zeitpläne mit festem Verhältnis
Zeitpläne mit variablem Verhältnis
Zeitpläne mit festen Intervallen
Zeitpläne mit variablen Intervallen

Lehrmaschinen

Nach dem Besuch seiner Tochter Mathe im Jahr 1953 entwickelte Skinner auch ein Interesse an Bildung und Unterricht. Skinner bemerkte, dass keiner der Schüler irgendeine Art von unmittelbarem Feedback zu ihren Leistungen erhielt. Einige Schüler kämpften und konnten die Probleme nicht lösen, während andere schnell fertig wurden, aber wirklich nichts Neues lernten. Stattdessen glaubte Skinner, dass der beste Ansatz darin bestehen würde, eine Art Gerät zu entwickeln, das das Verhalten formt und eine inkrementelle Rückmeldung bietet, bis eine gewünschte Reaktion erzielt wird.

Er begann mit der Entwicklung einer Mathematik-Lehrmaschine, die nach jedem Problem sofort Rückmeldung gab. Dieses ursprüngliche Gerät brachte jedoch keine neuen Fähigkeiten bei. Schließlich war er in der Lage, eine Maschine zu entwickeln, die inkrementelles Feedback lieferte und Material in einer Reihe von kleinen Schritten präsentierte, bis die Schüler neue Fähigkeiten erlangten, ein Prozess, der als programmierter Unterricht bezeichnet wurde. Skinner veröffentlichte später eine Sammlung seiner Schriften über Lehre und Bildung mit dem Titel Die Technologie des Unterrichts.

Späteres Leben und Karriere

Skinners Forschungen und Schreiben machten ihn schnell zu einem der Führer der behavioristischen Bewegung in der Psychologie und seine Arbeit trug immens zur Entwicklung der experimentellen Psychologie bei.

In Anlehnung an seine frühere literarische Karriere verwendete Skinner auch Fiktion, um viele seiner theoretischen Ideen vorzustellen. In seinem Buch von 1948 Walden Zwei, Skinner beschrieb eine fiktive utopische Gesellschaft, in der Menschen durch operante Konditionierung zu idealen Bürgern ausgebildet wurden.

Sein Buch von 1971 Jenseits von Freiheit und Würde machte ihn auch zu einem Blitzableiter für Kontroversen, da seine Arbeit zu implizieren schien, dass Menschen nicht wirklich über freien Willen verfügten. Sein 1974er Buch Über Behaviorismus wurde teilweise geschrieben, um viele Gerüchte über seine Theorien und Forschungen zu zerstreuen.

In seinen späteren Jahren schrieb Skinner weiter über sein Leben und seine Theorien. Bei ihm wurde 1989 Leukämie diagnostiziert.

Nur acht Tage vor seinem Tod erhielt Skinner von der American Psychological Association eine Auszeichnung für sein Lebenswerk und hielt einen 15-minütigen Vortrag vor einem überfüllten Auditorium, als er die Auszeichnung entgegennahm. Er ist verstorben am 18. August 1990.

Auszeichnungen und Anerkennungen

1966 Edward Lee Thorndike Award der American Psychological Association
1968 - Nationale Medaille der Wissenschaft von Präsident Lyndon B. Johnson
1971 - Goldmedaille der American Psychological Foundation
1972 - Auszeichnung zum Menschen des Jahres
1990 - Zitat für herausragenden Lebensbeitrag zur Psychologie

Wählen Sie Publikationen

Skinner, B. F. (1935) Zwei Arten von konditioniertem Reflex und ein Pseudotyp Journal of General Psychology, 12, 66-77.
Skinner, B. F. (1938) "Aberglaube" in der Taube Zeitschrift für Experimentelle Psychologie, 38, 168-172.
Skinner, B. F. (1950) Sind Lerntheorien notwendig?? Psychologische Überprüfung, 57, 193-216.
Skinner, B. F. (1971) Jenseits von Freiheit und Würde
Skinner, B. F. (1989) Die Ursprünge des kognitiven Denkens Aktuelle Probleme in der Verhaltensanalyse, Merrill Verlag.

Beiträge zur Psychologie

Skinner war ein produktiver Autor, der fast 200 Artikel und mehr als 20 Bücher veröffentlichte. In einer Umfrage unter Psychologen aus dem Jahr 2002 wurde er als der einflussreichste Psychologe des 20. Jahrhunderts identifiziert. Während Behaviorismus keine vorherrschende Denkschule mehr ist, bleibt seine Arbeit im Bereich der operativen Konditionierung bis heute von entscheidender Bedeutung. Psychiater wenden häufig Operantentechniken an, wenn sie mit Klienten arbeiten, Lehrer verwenden häufig Verstärkung und Bestrafung, um das Verhalten im Klassenzimmer zu formen, und Tiertrainer verlassen sich stark auf diese Techniken, um Hunde und andere Tiere zu trainieren. Skinners bemerkenswertes Erbe hat sowohl die Psychologie als auch zahlreiche andere Bereiche von der Philosophie bis zur Bildung nachhaltig geprägt.