Die konkrete operative Phase der kognitiven Entwicklung

Die konkrete operative Phase ist die dritte Phase in Piagets Theorie der kognitiven Entwicklung. Diese Periode erstreckt sich über die Zeit der mittleren Kindheit - sie beginnt um das 7. Lebensjahr und dauert bis zum 11. Lebensjahr an - und ist durch die Entwicklung des logischen Denkens gekennzeichnet. Das Denken ist in der Regel immer noch sehr konkret, und Kinder werden in dieser Entwicklungsphase viel logischer und differenzierter.

Dies ist an und für sich eine wichtige Phase, dient aber auch als wichtiger Übergang zwischen früheren Entwicklungsstadien und der kommenden Phase, in der Kinder lernen, abstrakter und hypothetischer zu denken.

Kinder in diesem Alter werden logischer in Bezug auf konkrete und spezifische Dinge, aber sie kämpfen immer noch mit abstrakten Ideen.

Logik verstehen

Piaget stellte fest, dass Kinder in der konkreten Betriebsphase die induktive Logik (induktives Denken) ziemlich gut beherrschen. Induktive Logik beinhaltet den Übergang von einer bestimmten Erfahrung zu einem allgemeinen Prinzip.

Ein Beispiel für eine induktive Logik wäre, zu bemerken, dass Sie jedes Mal, wenn Sie sich in der Nähe einer Katze befinden, juckende Augen, eine laufende Nase und einen geschwollenen Hals haben. Sie könnten dann aus dieser Erfahrung den Schluss ziehen, dass Sie allergisch gegen Katzen sind.

Illustration von Cindy Chung, Verywell

Auf der anderen Seite haben Kinder in diesem Alter Schwierigkeiten, deduktive Logik zu verwenden, bei der das Ergebnis eines bestimmten Ereignisses nach einem allgemeinen Prinzip bestimmt wird. Beispielsweise lernt ein Kind möglicherweise, dass A = B und B = C ist, kann aber trotzdem Schwierigkeiten haben, A = C zu verstehen.

Reversibilität verstehen

Eine der wichtigsten Entwicklungen in dieser Phase ist das Verständnis von Reversibilität oder das Bewusstsein, dass Aktionen umgekehrt werden können. Ein Beispiel dafür ist, die Reihenfolge der Beziehungen zwischen mentalen Kategorien umkehren zu können.

Ein Beispiel für die Reversibilität ist, dass ein Kind möglicherweise erkennen kann, dass sein Hund ein Labrador ist, dass ein Labrador ein Hund ist und dass ein Hund ein Tier ist.

Andere Schlüsselmerkmale

Eine weitere wichtige Entwicklung in dieser Phase ist das Verständnis, dass etwas, das sich in Form oder Aussehen ändert, immer noch dasselbe ist, ein Konzept, das als bekannt ist Erhaltung. Kinder in diesem Stadium verstehen, dass, wenn Sie einen Schokoriegel in kleinere Stücke zerbrechen, es immer noch die gleiche Menge ist, als die Süßigkeit ganz war. Dies ist ein Gegensatz zu jüngeren Kindern, die oft glauben, dass es mehr gibt, wenn die gleiche Menge Flüssigkeit in zwei Tassen gegossen wird. 

Stellen Sie sich zum Beispiel vor, Sie hätten zwei Schokoriegel exakt gleicher Größe. Sie teilen einen Schokoriegel in zwei gleich große Teile und den anderen Schokoriegel in vier kleinere, aber gleich große Teile. Ein Kind, das sich in der konkreten Betriebsphase befindet, wird verstehen, dass beide Schokoriegel immer noch die gleiche Menge sind, während ein jüngeres Kind glaubt, dass der Schokoriegel mit mehr Stücken größer ist als der mit nur zwei Stücken.

Kinder werden weniger egozentrisch

Das konkrete Operationsstadium ist auch durch eine Abnahme des Egozentrismus gekennzeichnet. Während Kinder in der vorhergehenden Entwicklungsphase (der präoperativen Phase) Schwierigkeiten haben, die Perspektive anderer einzunehmen, sind Kinder in der konkreten Phase in der Lage, über die Dinge so nachzudenken, wie andere sie sehen.

In Piagets Drei-Berge-Aufgabe zum Beispiel können Kinder in der konkreten Betriebsphase beschreiben, wie eine Bergszene für einen Beobachter aussehen würde, der ihnen gegenüber sitzt.

Mit anderen Worten, Kinder können nicht nur darüber nachdenken, wie andere Menschen die Welt sehen und erleben, sie beginnen auch, diese Art von Informationen zu verwenden, wenn sie Entscheidungen treffen oder Probleme lösen. 

Beobachtungen

Eines der Hauptmerkmale der konkreten Betriebsphase ist die Fähigkeit, sich auf viele Teile eines Problems zu konzentrieren. Während sich Kinder in der präoperativen Phase der Entwicklung in der Regel nur auf einen Aspekt einer Situation oder eines Problems konzentrieren, können sich die Kinder in der konkreten operativen Phase auf das einlassen, was als "Dezentrierung" bezeichnet wird. Sie können sich gleichzeitig auf viele Aspekte einer Situation konzentrieren, die für das Verständnis des Naturschutzes eine entscheidende Rolle spielt.

Diese Phase der kognitiven Entwicklung dient auch als wichtiger Übergang zwischen der präoperativen und der formalen operativen Phase. Die Reversibilität ist ein wichtiger Schritt in Richtung eines fortgeschritteneren Denkens, obwohl sie derzeit nur für konkrete Situationen gilt.

Während Kinder in früheren Entwicklungsstadien egozentrisch sind, werden Kinder in der konkreten Betriebsphase soziozentrischer. Mit anderen Worten, sie können verstehen, dass andere Menschen ihre eigenen Gedanken haben. Kinder sind sich zu diesem Zeitpunkt bewusst, dass andere Menschen einzigartige Perspektiven haben, aber sie sind möglicherweise noch nicht in der Lage, genau zu erraten, wie oder was diese andere Person erlebt.

Diese wachsende Fähigkeit, Informationen mental zu manipulieren und über die Gedanken anderer nachzudenken, wird eine entscheidende Rolle in der formalen Betriebsphase der Entwicklung spielen, wenn Logik und abstraktes Denken kritisch werden.

Formale operative Phase der kognitiven Entwicklung