Die Rolle des bedingungslosen Reizes in der klassischen Konditionierung
In dem als klassische Konditionierung bekannten Lernprozess ist der unbedingte Stimulus (UCS) ein Stimulus, der auf natürliche Weise bedingungslos und automatisch eine Reaktion auslöst. Mit anderen Worten, die Antwort erfolgt ohne vorheriges Lernen.
Wenn Sie beispielsweise eines Ihrer Lieblingsgerichte riechen, haben Sie möglicherweise sofort Hunger. In diesem Beispiel ist der Geruch des Lebensmittels der unbedingte Reiz.
Beispiele für den unbedingten Reiz
In Ivan Pavlovs klassischem Experiment mit Hunden war der Geruch nach Nahrung der unbedingte Anreiz. Die Hunde in seinem Experiment würden das Futter riechen und dann auf natürliche Weise anfangen, als Reaktion darauf zu salzen. Diese Antwort erfordert kein Lernen und erfolgt einfach automatisch.
Einige weitere Beispiele für den unbedingten Reiz sind:
- Eine Feder, die deine Nase kitzelt, lässt dich niesen. Die Feder, die Ihre Nase kitzelt, ist der unbedingte Reiz.
- Das Schneiden einer Zwiebel lässt Ihre Augen tränen. Die Zwiebel ist der unbedingte Reiz.
- Pollen von Gras und Blumen lassen Sie niesen. Der Pollen ist der unbedingte Reiz.
- Deine Katze rennt zu ihrer Schüssel, wenn sie nach Futter riecht. Der Geruch von Essen ist der unbedingte Reiz.
- Ein lauter Knall lässt Sie vor dem Geräusch zurückschrecken. Das unerwartete laute Geräusch ist der unbedingte Reiz, da es ohne vorheriges Lernen automatisch eine Reaktion auslöst.
In jedem dieser Beispiele löst der unbedingte Reiz auf natürliche Weise eine unbedingte Reaktion oder einen unbedingten Reflex aus. Sie müssen nicht lernen, auf den unbedingten Reiz zu reagieren - er erfolgt einfach automatisch.
Die Rolle des neutralen Stimulus
Für die Zwecke der klassischen Konditionierung oder des Lernens können Sie keinen unbedingten Reiz ohne einen neutralen Reiz haben. Mit anderen Worten, damit die Konditionierung stattfinden kann, müssen Sie zunächst einen zuvor neutralen Stimulus mit einem nicht konditionierten Stimulus koppeln.
Ein neutraler Reiz löst zunächst keine bestimmte Reaktion aus, aber wenn er zusammen mit einem unbedingten Reiz verwendet wird, kann er das Lernen effektiv anregen. Ein gutes Beispiel für einen neutralen Reiz ist ein Klang oder ein Lied.
Bei der ersten Präsentation hat der neutrale Reiz keinen Einfluss auf das Verhalten. Da es wiederholt mit einem unbedingten Stimulus gepaart wird, beginnt es, die gleiche Reaktion wie das BKS hervorzurufen.
Beispielsweise kann das Geräusch einer quietschenden Türöffnung zunächst einen neutralen Reiz darstellen. Wenn dieses Geräusch wiederholt mit einem bedingungslosen Stimulus kombiniert wird, wie Sie Ihre Katze füttern, löst dieses Geräusch möglicherweise eine Änderung des Verhaltens Ihrer Katze aus. Sobald sich eine Assoziation gebildet hat, reagiert Ihre Katze möglicherweise so, als würde sie jedes Mal gefüttert, wenn sie die quietschende Tür öffnen hört.
Wie Timing die Erfassung oder das Erlernen eines Verhaltens beeinflusst
Während des klassischen Konditionierungsprozesses gibt es eine Reihe verschiedener Faktoren, die Einfluss darauf haben, wie schnell Assoziationen gelernt werden.
Wie viel Zeit zwischen der Präsentation des anfänglich neutralen und des nicht konditionierten Reizes vergeht, ist einer der wichtigsten Faktoren dafür, ob das Lernen tatsächlich stattfinden wird oder nicht.
Das Timing der Darstellung des neutralen und des nicht konditionierten Reizes beeinflusst, ob eine Assoziation gebildet wird oder nicht, ein Prinzip, das als Kongruenzhypothese bezeichnet wird.
Wie das UCS bei der klassischen Konditionierung funktioniert
In Ivan Pavlovs berühmtem Experiment zum Beispiel war der Ton der Glocke zunächst ein neutraler Reiz, während der Geruch nach Essen der unbedingte Reiz war. Die Darstellung des Tons in der Nähe des Geruchs von Lebensmitteln führt zu einer stärkeren Assoziation. Das Läuten der Glocke, des neutralen Stimulus, lange bevor der unbedingte Stimulus zu einer viel schwächeren oder gar nicht vorhandenen Assoziation führt.
Verschiedene Arten der Konditionierung können unterschiedliche Zeiten oder Reihenfolgen zwischen dem neutralen Stimulus und dem BKS verwenden.
- Im gleichzeitige Konditionierung, Der neutrale Reiz wird zum genauen Zeitpunkt als unbedingter Reiz dargestellt. Diese Art der Konditionierung führt zu Lernschwächen.
- Im Rückwärtskonditionierung, Der unbedingte Reiz wird zuerst gegeben und der neutrale Reiz wird danach dargeboten. Diese Art der Konditionierung führt tendenziell auch zu Lernschwächen.
- Im Spurenaufbereitung, Der neutrale Reiz wird kurz präsentiert und dann gestoppt, dann wird der unbedingte Reiz präsentiert. Diese Art der Konditionierung führt zu guten Ergebnissen.
- Im verzögerte Konditionierung, Der neutrale Reiz wird präsentiert und fortgesetzt, während der unbedingte Reiz angeboten wird. Diese Art der Konditionierung liefert die besten Ergebnisse.
