ADHS bei kleinen Kindern

Es ist so wichtig, über die frühen Symptome von ADHS bei Kindern im Vorschulalter zu lernen - und darüber, wie ADHS das Verhalten und Lernen eines Kindes beeinträchtigen kann. Wenn Eltern, Betreuer und Lehrer über ADHS informiert sind, können sie proaktiver positive Strategien entwickeln und eingreifen, bevor das Kind ein Muster von negativem Verhalten oder beeinträchtigtem Selbstwertgefühl entwickelt. Eine frühzeitige Intervention kann möglicherweise auch das Auftreten weiterer Symptome und sekundärer Zustände wie Angstzustände oder widersprüchliches Verhalten verhindern. Wenn Eltern und Lehrer in der Lage sind, diese Anzeichen und Beeinträchtigungen zu erkennen, sind sie wahrscheinlich toleranter und haben ein besseres Verständnis für diese Kinder im Vorschulalter und sind eher in der Lage, hilfreiche Interventionen zu nutzen und einen wirksamen Plan zur Lösung der Probleme zu erstellen auf eine Weise reagieren, die die Symptome verschlimmern kann.

Früh einsetzende Symptome

Es ist wichtig anzumerken, dass es sehr schwierig sein kann, die normale Entwicklung der Regulierung von Aufmerksamkeit und Impulsen zusammen mit der Fähigkeit, Hyperaktivität aufgrund abnormaler ADHS-Symptome zu fokussieren und zu kontrollieren, herauszufinden und zu differenzieren. Die Diagnose von ADHS bei Kindern im Vorschulalter erfordert große klinische Erfahrung. In diesem jungen Alter ist es viel schwieriger, die mit ADHS verbundenen Verhaltensmerkmale von Verhaltensweisen zu unterscheiden, die bei sich typischerweise entwickelnden Kindern auftreten. Dieser Artikel wird sich auf einige der möglichen frühen Verhaltensmerkmale konzentrieren, die am wahrscheinlichsten mit ADHS in jungen Jahren assoziiert sind, beginnend mit Impulsivität.

Anzeichen von Impulsivität

• Schwierigkeiten beim Warten dran
• Unterbricht andere
• Überfällt Raum oder Grenzen
• Sprengt mündlich aus
• Reagiert ohne nachzudenken - oder ist unfallanfällig
• Schwierigkeiten mit verzögerter Befriedigung
• Schwierigkeiten beim Umgang mit unglücklichen Gefühlen

Kinder, die impulsiv sind, haben Probleme, ihr Verhalten und ihre Reaktionen zu hemmen. Sie neigen dazu, schnell zu reagieren, ohne die Konsequenzen zu berücksichtigen. Sie gehen in Situationen auf Hochtouren, sind häufig unfallanfällig und neigen dazu, sich in potenziell riskante Situationen zu begeben, ohne nachzudenken - sie rennen auf die Straße, um einen Ball zu bekommen, klettern aus dem Fenster im zweiten Stock, um die Aussicht zu sehen, und werden von Hunden gebissen, deren Raum, in den sie eingedrungen sind und in dessen Nase sie gestochen haben! Die Menge an ständiger Aufsicht, die diese Kleinen benötigen, kann für Eltern und Lehrer anstrengend sein.

Als Eltern oder Lehrer ist es hilfreich zu bedenken, dass Verhalten ein Problem ist, aber das Kind ist nicht unbedingt ein Verhaltensproblem. Der Punkt ist also, dass Kinder mit ADHS das Problem einfach nicht durchdenken, sondern einfach reagieren und sich danach möglicherweise schrecklich darüber fühlen, was passiert ist. Normalerweise sind ihre Absichten gut, aber das Ergebnis ihres Verhaltens kann einiges Chaos hervorrufen, weil sie vom Moment so getrieben werden.

Es ist extrem schwierig, auf Wendungen zu warten und geduldig zu sein. Die Fähigkeit, eine Antwort zu verzögern, die Befriedigung zu verzögern oder auf größere Belohnungen zu warten, ist für ein impulsives Kind sehr schwierig. Sie neigen dazu, den Raum anderer zu unterbrechen, einzudringen und in ihn einzudringen. Ihr Leben fühlt sich manchmal so unkontrolliert an, dass sie, um diesen Gefühlen entgegenzuwirken, versuchen, mehr Kontrolle zu haben, herrisch zu werden und das Spiel mit Gleichaltrigen oder die Interaktion mit Erwachsenen zu übernehmen. Ihr Verhalten kann sehr abstoßend sein und sie können mit Sicherheit aggressiv und destruktiv werden, da sie impulsiv auf Frustration reagieren, indem sie Dinge schlagen, zerstören oder werfen. Interaktionen können schnell zu Konfrontationen führen.

Impulsive Kinder haben es oft schwer, ihre Gefühle zu regulieren, besonders schwierige Gefühle wie Ärger und Frustration. Sie können häufige Zusammenbrüche oder Wutanfälle haben - die nicht nur häufiger sind als bei einem Kind ohne ADHS, sondern auch intensiver und emotionaler. Ihre Stimmungen können unvorhersehbar sein - Sie können nie wissen, was Sie von Tag zu Tag, Stunde zu Stunde oder sogar von Minute zu Minute bekommen werden. In einer Minute können sie explodieren, und in der nächsten können sie weitermachen und sind sich nicht sicher, worum es bei der Aufregung geht. Andererseits können sie explodieren und es kann lange dauern, bis sie sich beruhigt haben.

Diese Kinder können auch sehr empfindlich sein - sie fühlen die Dinge sehr tief - und tragen ihr Herz auf dem Ärmel. Sie können sehr verletzlich sein und der Übergang in die Vorschule kann eine ziemliche Herausforderung darstellen. Vorschule ist eine Zeit, in der Kinder anfangen, Kontakte zu knüpfen und etwas über die Interaktion und den Umgang mit anderen zu lernen. Sie müssen lernen, wie man in einer Gruppe zusammenarbeitet (kooperiert, wartet auf Wechsel, teilt, verzögert die Befriedigung), aber für Kinder mit ADHS kann dies ein sehr schwieriger Übergang sein.

Das impulsive Verhalten kann als anstrengend oder egoistisch angesehen werden und andere entfremden - insbesondere, wenn das Kind wenig Reue für sein Verhalten zeigt und nicht aus Fehlern zu lernen scheint. Übermäßige Stimmungsschwankungen, schnelle Wutausbrüche, leichte Verstimmung, geringe Anpassungsfähigkeit, Anpassungsprobleme - diese Probleme erschweren die täglichen Aufgaben und Interaktionen.

Anzeichen von Hyperaktivität

• Bewegt sich übermäßig
• Zappelig, zappelig, wackelig
• Immer unterwegs
• Unruhig
• Laut und störend
• Wie ein Schwätzer, der übermäßig redet

Hyperaktivität ist nicht nur ein hohes Maß an motorischer Aktivität, sondern auch eine unorganisierte und scheinbar zwecklose Aktivität - chronische motorische Unruhe, übermäßiges Bewegen, Winden, Wackeln, Zappeln, Stürzen, Klettern, Laufen und Springen - und dies zu unangemessenen Zeiten in einer Weise, die störend oder störend ist, wenn das Kind zuhören oder still sitzen soll. Diese Kinder scheinen oft von einem Motor angetrieben zu werden - sie sind ständig unterwegs und ständig unruhig. Oft sind sie so windig, dass sie nicht einmal gekuschelt werden können, weil sie nicht lange genug still bleiben können. Sie können so aktiv sein, dass es auch eine Herausforderung ist, sich zu verlangsamen, um etwas zu essen oder auf die Toilette zu gehen.

Diese Kleinen können sehr laut und störend sein. Sie können sich ununterbrochen unterhalten, Geräusche und Geräusche machen, Fragen stellen und mit einem laufenden Kommentar weiter und weiter plaudern. Sie haben extreme Schwierigkeiten bei der Regulierung ihres Aktivitätsniveaus und scheinen sich nicht aufzuhalten. Sie benötigen eine fast ständige Umleitung und Intervention von Eltern und Lehrern.

Schlaf ist oft ein Problem. Es kann für diese Kinder schwierig sein, sich zum Schlafen zu beruhigen, und wenn sie dann schlafen, ist es oft sehr unruhig. In den frühen Morgenstunden sind sie oft auf dem Vormarsch. Dies ist wiederum sehr anstrengend für die Eltern. Ganz zu schweigen von den Symptomen von ADHS, die sich verschlimmern können, da das Kind nicht den Schlaf bekommt, den es benötigt. Sie sind also noch gereizter, frustrierender, überaktiver und ablenkbarer.

Natürlich zeigen nicht alle Kinder mit ADHS diese Hyperaktivität und Impulsivität; Es gibt tatsächlich drei verschiedene Arten von ADHS - die Überwiegend hyperaktiv-impulsiver Typ, das Vorwiegend unaufmerksamer Typ, und das Kombinierter Typ - bei denen das Kind sowohl die unaufmerksamen als auch die hyperaktiven / impulsiven Symptome zeigt.

Die Hyperaktivität und Impulsivität sind jedoch typischerweise die Hauptprobleme bei diesen jüngeren Kindern. Aufmerksamkeitsprobleme machen sich in der Regel stärker bemerkbar, wenn ein Kind älter wird, die Grundschule besucht und die Forderung nach nachhaltiger Konzentration steigt. Auch die hyperaktiven und impulsiven Verhaltensweisen werden eher bemerkt, weil sie so viel störender sind.

Anzeichen von Unaufmerksamkeit

• Schwierigkeiten, die Aufmerksamkeit auf Aufgaben oder Spielaktivitäten zu lenken
• Leicht ablenkbar
• Wechselt von einer unvollendeten Aktivität zur nächsten
• Scheint nicht zuzuhören, wenn man mit ihm spricht
• Schwierigkeiten, den Anweisungen zu folgen
• Bei alltäglichen Aktivitäten oft vergesslich
• Spielt allein, "in seiner oder ihrer eigenen Welt"
• Tagträumerisch

Der Begriff Aufmerksamkeitsdefizit ist etwas irreführend. Kinder mit ADHS haben tatsächlich Probleme, ihre Aufmerksamkeit zu regulieren. Es kann einige Dinge geben, insbesondere Aktivitäten, die anregend und interessant sind, auf die sie sich konzentriert konzentrieren können, und die tatsächlich große Schwierigkeiten haben, ihre Aufmerksamkeit von sich abzuwenden. Während es andere Aufgaben gibt, auf die sie Probleme haben, sich zu konzentrieren oder den Fokus zu behalten. Sie können auch Schwierigkeiten haben, sich auf nur eine Sache zu konzentrieren, weil sie oft auf alles achten, was um sie herum vor sich geht - auf Sehenswürdigkeiten, Geräusche oder sogar auf Gedanken in ihrem eigenen Kopf. So wird das Kind von allem abgelenkt und wechselt von einer Sache zur anderen.

Ein Kind mit ADHS kann Probleme haben, zuzuhören, sich zu erinnern und Anweisungen zu befolgen. Es mag den Anschein haben, dass sie oppositionell sind, wenn sie den Anweisungen nicht folgen, obwohl sie in Wirklichkeit einfach einige der Anweisungen verpasst haben. Sie begannen die Aufgabe entweder ohne die vollständigen Anweisungen zu hören, oder sie schalteten am Anfang und am Ende der Anweisungen ab, sodass sie nur Teilanweisungen verarbeiten und verwirrt werden, wenn andere frustriert sind.

Es kann auch vorkommen, dass diese kleinen Kinder Lernlücken entwickeln, weil sie oft so viele der Informationen verpassen, die ihnen präsentiert werden. Kinder mit ADHS sind in der Regel weniger ausgereift als ihre Altersgenossen. Daher kann dies zusätzlich zu den Lernlücken zu Verzögerungen bei Entwicklungsaufgaben führen, z. B. beim Toilettentraining und der motorischen oder sprachlichen Entwicklung.

Ein Kind mit unaufmerksamen Symptomen kann als Tagträumer, Auslöscher oder Weltraumkind beschrieben werden. Sie können viel alleine spielen. Sie langweilen sich leicht, also wechseln Sie von einer unvollendeten Aktivität zur nächsten. Möglicherweise haben sie sogar ein eher inkonsistentes Verhaltensmuster, erinnern sich an einen Tag, sind aber am nächsten abgelenkt. Aber auch hier wird die Unaufmerksamkeit in den jüngeren Jahren normalerweise nicht als Problem wahrgenommen. Es ist nicht so störend wie das hyperaktive / impulsive Verhalten und wird normalerweise nicht so offensichtlich, bis ein Kind die Grundschule betritt. Das heißt nicht, dass diese unaufmerksamen Symptome nicht vorhanden sind und Probleme verursachen. Sie werden möglicherweise nicht so leicht bemerkt und identifiziert.

Assoziierter Erziehungsstress

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