Definieren der Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADD) ohne Hyperaktivität

Die Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADS) ist eine neurologische Störung, die eine Reihe von Verhaltensproblemen verursacht, wie z. B. Schwierigkeiten bei der Erledigung des Unterrichts, Konzentration auf Schularbeiten, Einhaltung von Aufgaben, Befolgen von Anweisungen, Erledigen von Aufgaben und soziale Interaktion.

Probleme, die häufig mit ADS verbunden sind

ADS kann auch Hyperaktivität mit Verhaltensproblemen beinhalten. Darüber hinaus haben Schüler mit ADS möglicherweise Lernschwierigkeiten und sind in Schulen häufig einem Risiko für wiederholte Disziplinarprobleme ausgesetzt. Tatsächlich können Erwachsene und Gleichaltrige zu dem Schluss kommen, dass solche Schüler aufgrund ihrer Unaufmerksamkeit für Aufgaben und des Versäumnisses, Aufgaben zu erfüllen, faul sind. Obwohl ADS extrem häufig ist, kursieren weiterhin falsche Vorstellungen über die Störung.

Wie unterscheidet sich ADHS von ADHS?

ADS ist ein Begriff, der für eine der Darstellungen der Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) verwendet wird, wie im "Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders" definiert. Es ist offiziell, "Aufmerksamkeitsdefizit / Hyperaktivitätsstörung, überwiegend unaufmerksame Präsentation."

ADHS manifestiert sich nicht in der gleichen Weise wie ADHS vorwiegend vom hyperaktiv-impulsiven Typ oder vom kombinierten ADHS-Typ. Studenten mit diesen Präsentationen haben unterschiedliche Symptome.

Kinder mit den anderen beiden Darstellungen von ADHS neigen beispielsweise dazu, im Unterricht Verhaltensprobleme zu zeigen oder aufzutreten. Kinder mit ADS sind in der Regel nicht störend in der Schule. Sie können sogar ruhig im Unterricht sitzen, aber das bedeutet nicht, dass ihre Störung kein Problem ist und dass sie nicht darum kämpfen, sich zu konzentrieren. Darüber hinaus sind nicht alle Kinder mit ADS gleich.

Arten von ADS und ADHS

Gemeinsamkeiten

Kinder mit ADS ohne die Hyperaktivitätskomponente scheinen gelangweilt oder uninteressiert an Aktivitäten im Klassenzimmer zu sein. Sie können zu Tagträumen oder Vergesslichkeit neigen, langsam arbeiten und unvollständige Arbeit leisten.

Ihre Zuordnung kann ebenso wie ihre Schreibtische und Schließfächer unorganisiert aussehen. Sie können Material in der Schule und zu Hause verlieren oder Schularbeiten verlegen und Aufträge nicht abgeben. Dies kann Lehrer und Eltern frustrieren und dazu führen, dass das Kind im Unterricht schlechte Noten erhält. Verhaltensinterventionen können der Vergesslichkeit des Kindes entgegenwirken.

Diagnose

Wenn Sie den Verdacht haben, dass Ihr Kind an ADS mit oder ohne Hyperaktivität leidet, sprechen Sie mit dem Schulberater, Lehrer oder Arzt Ihres Kindes über eine angemessene Behandlung. Wenn Sie Bedenken haben, beginnen Sie diese Diskussionen noch heute.

Ihr Kinderarzt wird Ihnen möglicherweise empfehlen, einen Kinderpsychologen aufzusuchen, der formelle Tests an Ihrem Kind durchführt, um festzustellen, ob es die Kriterien für ADS erfüllt und wo es sich zufällig im Spektrum befindet. Diese Tests können nicht nur dazu beitragen, ADS von anderen Problemen zu unterscheiden, die Schwierigkeiten bei der Arbeit in der Schule verursachen können, sondern können auch dazu verwendet werden, die Reaktion eines Kindes auf Interventionen im Laufe der Zeit zu verfolgen.

Behandlung

ADS wird manchmal mit stimulierenden Medikamenten wie Ritalin behandelt. In einigen Fällen können Stimulanzien Schülern mit ADS dabei helfen, aufgabenorientiert und konzentriert zu bleiben. Einige Stimulanzien wurden jedoch mit schwerwiegenden Nebenwirkungen in Verbindung gebracht. Infolgedessen zögern viele Eltern, Ritalin, Adderall oder andere Medikamente zur Behandlung von ADS zu verwenden.

Unabhängig davon, ob Eltern sich für eine medikamentöse Behandlung ihrer Kinder entscheiden oder nicht, schlagen die meisten Ärzte und Kinderpsychologen vor, einen Verhaltensinterventionsplan zu entwickeln, der Kindern hilft, sich anpassungsfähiges Verhalten anzueignen und aufgabenfreie und unaufmerksame Verhaltensweisen zu reduzieren.

Dies kann sogar noch hilfreicher sein als der Drogenkonsum, insbesondere weil einige Schüler, bei denen ADS oder ADHS diagnostiziert wurde, diese Zustände nicht aufweisen, sich jedoch aufgrund persönlicher oder familiärer Probleme so verhalten. Verhaltensinterventionspläne können Schülern bei problematischen Verhaltensweisen helfen, unabhängig davon, ob sie tatsächlich an ADS leiden oder ADS-ähnliche Verhaltensweisen aufweisen.

Sicherlich gibt es einen langfristigen Vorteil von Verhaltensinterventionsplänen, da diese Anpassungen zu einer dauerhaften Verbesserung der Konzentrationsfähigkeit führen können, die ein Medikament nicht bieten kann.

Angst vor der Kennzeichnung

Einige Eltern fürchten, dass ihr Kind beschriftet wird, wenn es auf ADS getestet wird. Als Eltern können Sie jedoch viel tun, um dies zu verhindern. Es ist wichtig, mit Ihrem Kind zu sprechen, damit es weiß, dass es im Kampf mit ADS nichts Falsches tut, sondern dass Sie als Elternteil ihr dabei helfen, die Fähigkeiten zu erlernen, die ihr dabei helfen, so einfach wie möglich zu lernen ihr einzigartiges Make-up.

Ein Wort von Verywell

Die Diagnose ADS bedeutet nicht, dass Sie sich dazu verpflichten, Ihr Kind mit Medikamenten zu behandeln (da Sie aufgrund der Verbreitung möglicherweise zu der Annahme verleitet werden, dass dies der Fall ist). Bei der Behandlung von ADS gibt es viele verschiedene Ansätze, von denen nur einer Medikamente sind. Frühzeitiges Eingreifen kann verhindern, dass die Störung das Leben eines Kindes schädigt.