Wie eine Basismessung des Verhaltens zu Verhaltensinterventionen beiträgt

Der Begriff Baseline-Messung kann sich auf die Messung eines Problems beziehen - sei es ein Verhaltensproblem des Kindes oder eine soziale Krankheit in der eigenen Gemeinde. In Bezug auf ein Kind, das spielt, bezieht sich eine Basismessung jedoch auf den Beginn der Messung eines Verhaltens.

Nehmen wir zum Beispiel an, dass ein Kind mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) die Antworten im Unterricht wiederholt ausblendet. Die Basismessung würde beurteilen, wie oft das Kind an diesem Verhalten beteiligt ist. Ein Erzieher, der das Kind beobachtet, stellt fest, dass er diese Ausbrüche mindestens 11 Mal pro Tag hat.

Funktionsweise von Baseline of Behaviour

Diese Verhaltensgrundlage wird gemessen, bevor mit einer Intervention begonnen wird. Der Lehrer des Kindes oder ein anderes Fakultätsmitglied würde die Basisrate des Off-Task-Verhaltens des Schülers messen, bevor ein Verhaltensänderungssystem implementiert wird, das das On-Task-Verhalten des Schülers verbessern soll. Die Basismessung gibt im Vergleich zu späteren Messungen nach dem Eingriff einen Ausgangspunkt, um zu messen, wie effektiv der Eingriff ist.

Im Fall eines Kindes mit ADHS gibt der Lehrer dem Kind möglicherweise Strategien, um das Ausrufen von Antworten im Unterricht zu unterbinden. Der Lehrer könnte eine positive Verhaltensverstärkung versuchen. Jedes Mal, wenn das Kind seine Hand hebt, bevor es dem Lehrer eine Antwort gibt, kann es das Kind auf irgendeine Weise belohnen, z. B. wenn es seinen Schülern im Unterricht Papiere austeilt oder ihm zusätzliche Minuten gibt freie Lesezeit.

Nachdem der Lehrer diese Strategien verwendet hat, um das negative Verhalten des Schülers zu reduzieren, misst er erneut, wie oft das Kind Antworten herausbricht, anstatt darauf zu warten, dass es im Unterricht dazu aufgefordert wird. Nach der Anwendung von Verhaltensänderungsstrategien stellt der Lehrer fest, dass das Kind nur noch etwa fünf Mal am Tag Antworten in der Klasse verwischt. Dadurch wird die Erzieherin darüber informiert, dass ihr Interventionsplan funktioniert.

Wenn das Kind weiterhin elf Mal am Tag Antworten ausstößt, genau wie bei der Messung seines Verhaltens, muss die Lehrkraft eine andere Interventionsmethode entwickeln, um das Verhalten des Kindes zu korrigieren.

Was tun, wenn ein Plan zur Verhaltensänderung fehlschlägt?

Lehrer und Eltern sollten Alternativen in Betracht ziehen, wenn ein Plan zur Verhaltensänderung schief geht. Anstatt die Anzahl der Ausbrüche des Kindes mit ADHS allein durch positive Verstärkung zu verringern, muss das Kind möglicherweise auch mit negativen Konsequenzen für seine Ausbrüche rechnen. Der Lehrer kann festlegen, dass andere Änderungen vorgenommen werden müssen, um die Verhaltensprobleme des Schülers zu beheben.

Es kann hilfreich sein, das Kind von einem bestimmten Schüler wegzubewegen, wenn festgestellt wird, dass der Klassenkamerad das Kind anstachelt. Oder vielleicht sitzt das Kind im hinteren Teil des Klassenzimmers und hat das Gefühl, dass es nur durch Schreien gehört werden kann. Ein Schulberater oder Psychologe kann möglicherweise mehr Einblick in die Ursachen der Verhaltensprobleme des Kindes geben.