Die Bedeutung der Aussparung für Kinder mit ADHS
Der Verlust von etwas so Lustigem und Belohnendem wie Pause scheint ein starker Motivator zu sein. Das Problem ist, dass Kinder mit ADHS, die aktiv und impulsiv sind, mehr Möglichkeiten für körperliche Betätigung benötigen, nicht weniger. Einige Lehrer versuchen, Konsequenzen daraus zu ziehen, dass die Schüler einen Teil der Pause und nicht die gesamte Aktivität verlieren. Bei einem Sechsjährigen kann es sein, dass Ihr Kind die ersten fünf Minuten Pause für einen Verstoß verliert.
Die andere Idee ist, die Aktivitäten in der Pause und nicht in der Pause selbst zu begrenzen. Beispielsweise führt die Bestrafung zu einer geringeren Auswahl an Spielaktivitäten auf dem Spielplatz. Ihr Kind mag es, in der Pause Kickball zu spielen, aber es kann dieses Privileg für einen Verstoß verlieren, der groß genug ist. Stattdessen muss er während der Pause andere Spielaktivitäten wählen.
Es ist am besten, andere Möglichkeiten zu finden, um Konsequenzen zu erzielen und die Pausenzeit für Kinder zu schützen. Pause ist ein wichtiger Teil des Schultages für alle Kinder, aber besonders wichtig für Kinder mit ADHS, die von der körperlichen Bewegung, Bewegung, dem Spielen und den sozialen Möglichkeiten, die die Pause bietet, profitieren. Der Verlust der Pausenzeit für ein hyperaktives Kind ist nicht nur kontraproduktiv, sondern auch kontraproduktiv. Wenn Ihr Kind einen IEP- oder 504-Plan hat, können Sie ihn speziell in seinen Plan schreiben lassen, damit die Aussparung nicht entfernt wird. Für Schüler mit ADHS, die Probleme haben, ist es oft hilfreich, einen Schritt zurückzutreten und sich das Bild mit dem Lehrer genauer anzusehen.
Die Wichtigkeit, proaktiv zu sein
Wir wissen, dass die Symptome von ADHS in bestimmten Bereichen zu Schwierigkeiten führen. Wir können einige der Probleme antizipieren, die ein Kind mit ADHS haben könnte, und proaktive Maßnahmen ergreifen, um einige der Verhaltensprobleme zu verhindern und neue Fähigkeiten zu vermitteln. Die Art und Weise, wie Sie das Umfeld eines Kindes strukturieren und anpassen, kann einen großen Einfluss auf die Symptome und den Erfolg eines Kindes haben. Vielleicht möchten Sie sich mit dem Lehrer treffen und sehen, ob es Aspekte der Unterrichtsumgebung gibt, die geändert werden können, um Ihrem Kind zu mehr Erfolg zu verhelfen.
Es kann auch hilfreich sein, mehr Informationen über den Kontext zu erhalten, in dem die problematischen Verhaltensweisen am häufigsten auftreten. Das Verständnis der Ursachen für problematische Verhaltensweisen kann häufig die Notwendigkeit negativer Konsequenzen verringern. Es ist auch möglich, die Verhaltensweisen zu erfassen und sie umzuleiten, bevor das Verhalten Ihres Sohnes zum Punkt einer Farbänderung eskaliert?
Konsequenzen vom Negativen zum Positiven verschieben
Die andere Frage wäre, ob es eine Möglichkeit gibt, die Konsequenzen von negativ auf positiv zu verlagern. Auf diese Weise verstärken Sie das Verhalten, das Sie sehen möchten, positiv, formen sein Verhalten und erhöhen die Wahrscheinlichkeit, dass das entsprechende Verhalten erneut auftritt.
Kinder mit ADHS hören oft eine Menge Negative und tatsächlich kann ihr Verhalten ziemlich frustrierend sein. Die Lehrerin bringt möglicherweise bereits viele positive Aspekte in den Schultag ein, aber das können Sie mit ihr beurteilen. Kinder mit ADHS, die wiederholt Frustrationen und Misserfolge erlebt haben, brauchen wirklich viel Unterstützung und Ermutigung. Stellen Sie also sicher, dass sie ihn oft und laut lobt, wenn er sich auf angemessene Verhaltensweisen einlässt. Richard Lavoie, ehemaliger Lehrer, Schulverwalter und Experte für ADHS und Sonderpädagogik, betont die Bedeutung dieses Ansatzes und bezeichnet ihn als weiterhin "erfolgsorientiert" mit Kindern durch Verstärkung, Lob und Ermutigung.
Token-Belohnungssystem
Wenn das übermäßige, störende Sprechen im Klassenzimmer ein Problem darstellt, sollten Sie mit dem Lehrer über die Implementierung eines Token-Belohnungssystems sprechen, bei dem Ihr Sohn Punkte oder Chips verdient, wenn er seine Hand hebt und darauf wartet, zum Sprechen aufgefordert zu werden. Wenn Sie sich dazu entschließen, bringen Sie Ihren Sohn in die Planung, Problemlösung und Entscheidungsfindung ein, damit er das Programm versteht und in es investiert. Lassen Sie ihn Belohnungen auswählen, die er verdienen möchte. Sie müssen nicht groß sein; Es kann zusätzliche Zeit am Computer sein, in der Lage zu sein, sich mit einem Freund für eine Aktivität zusammenzuschließen, der Vorgesetzte zu sein, zusätzliche Freizeit zu verdienen usw. Der Lehrer muss ihm regelmäßig Feedback zu seinem Verhalten geben, um ihn am Laufen zu halten Spur. Denken Sie auch daran, dass Sie die Belohnungen möglicherweise regelmäßig ändern müssen, um sein Interesse zu wahren.
Einbindung von physischen Steckdosen
Es wäre großartig, wenn der Lehrer Ihrem Kind viele Möglichkeiten zur Führung in der Klasse geben würde. Zum Beispiel, wenn er kleine Besorgungen für den Lehrer erledigt, zum Beispiel eine Notiz in einem anderen Klassenzimmer macht, das Klassenbuch in die Schulbibliothek zurückgibt, Papiere an Klassenkameraden verteilt, ihm hilft, das Whiteboard zu reinigen, Bleistifte zu spitzen usw. Dies sind alles Dinge, die er mit angemessenem Verhalten verdienen kann. Diese Aktivitäten ermöglichen ihm nicht nur, seine Hyperaktivität zu kanalisieren, sondern steigern auch das Gefühl von Kompetenz und Selbstwertgefühl.
Es ist für den Lehrer hilfreich, ohnehin physische Einrichtungen für Ihr Kind in den Schultag einzubeziehen. Sie kann dies tun, indem sie sicherstellt, dass er nach jeder sitzenden Lernzeit eine aktive Bewegungszeit hat. Es ist ziemlich schwierig für ein hyperaktives, impulsives Kind, ruhig und sitzend zu bleiben. Das Einplanen regelmäßiger Bewegungsmöglichkeiten kann dabei helfen, Probleme zu vermeiden.
Die Bedürfnisse eines ADHS-Schülers verstehen
Es ist schwer, weil übermäßiges Reden ein Symptom für ADHS ist. Es ist ein Fähigkeitsdefizit, das mit ADHS verbunden ist. Kinder mit ADHS haben Schwierigkeiten, ihre Impulse zu kontrollieren und reagieren in der Regel sofort auf ihre Umgebung. Sie reagieren und reagieren, ohne nachzudenken, und die verbale Hyperaktivität kann für ihn ohne viel Unterstützung und Anleitung sehr schwierig sein.
Kinder mit ADHS benötigen viele Erinnerungen, Aufforderungen und Hinweise, damit sie innehalten, langsamer werden und sich selbst stoppen können, bevor sie reagieren. Möglicherweise möchten Ihr Kind und sein Lehrer ihm ein Signal geben, um ihn daran zu erinnern, wenn er anfängt, zu unterbrechen oder übermäßig zu sprechen. Möglicherweise möchte er sogar eine visuelle Erinnerung auf seinen Desktop aufzeichnen. Es könnte ein kleines Foto von jemandem sein, der die Hand hebt, um zu sprechen, oder ein Zeichen oder Symbol, das ihm hilft, sich daran zu erinnern, anzuhalten und nachzudenken. Wenn er zu eskalieren beginnt, kann der Lehrer auf das Foto zeigen oder sein Signal verwenden, um ihn weiterzuleiten.
Wenn das störende Sprechen ein Problem ist, insbesondere bei Gruppenaktivitäten im Klassenzimmer, besteht eine andere Idee darin, ihn kurz aus der Gruppenaktivität zu entfernen. Er sollte nicht aus der Klasse entfernt werden, weil er Lernmöglichkeiten verpasst, aber es kann hilfreich sein, ihn nur ein wenig von der Gruppe zu trennen. Gruppeneinstellungen können für ein Kind mit ADHS sehr anregend sein und viele profitieren davon, ein wenig Zeit für die Dekomprimierung und die Wiederherstellung der Kontrolle zu haben. Dies muss keine Bestrafung sein, sondern kann eine Strategie sein, mit der er sich abfindet.
Da Kinder mit ADHS häufig solche Probleme haben, ihre Reaktionen zu hemmen und zu kontrollieren (und insbesondere bei kleinen Kindern wie Ihrem Sohn), profitieren sie wirklich von einer stärkeren externen Regulierung, Überwachung und Anleitung durch die Erwachsenen in ihrem Leben.
Möglicherweise möchten Sie auch Ihre Bedenken mit dem Arzt Ihres Kindes teilen und erörtern, ob Medikamente in Betracht gezogen werden sollten, um die verbale Hyperaktivität und Impulsivität besser zu beherrschen. Wenn Ihr Kind bereits Medikamente einnimmt, sollten Sie die Bewertung der Medikamentendosis und / oder des Zeitpunkts für die Verabreichung des Arzneimittels im Lichte von Verhaltensproblemen besprechen.
