Soziale Motivation und Autismus

Menschen mit Autismus denken anders als andere, und soziale Akzeptanz ist für sie nicht unbedingt ein Hauptmotiv. Vielleicht achten Menschen mit Autismus deshalb nicht genau auf das soziale Verhalten anderer und ahmen auch nicht nach, was andere in bestimmten Situationen tun, sagen oder tragen. Sie sind selten durch soziale Belohnungen oder die Drohung, soziale Chancen zu verlieren, motiviert.
Weder bedeutet dies, dass Menschen mit Autismus soziales Engagement ablehnen (manche tun es, manche nicht), noch bedeutet dies, dass autistische Menschen niemals einsam werden. Dies bedeutet jedoch, dass autistische Menschen unterschiedlich auf Verhaltensmotivatoren reagieren und infolgedessen häufig nicht über die Fähigkeiten und Wünsche verfügen, die ihre Altersgenossen dazu bringen, sozial anerkannte Ziele zu erreichen.

Was ist soziale Motivation??

Die meisten Säuglinge, Kinder, Teenager und Erwachsenen sind hoch motiviert durch soziale Akzeptanz, Inklusion und Belohnungen. Kleine Babys drehen den Kopf und lächeln, wenn eine andere Person versucht, ihre Aufmerksamkeit zu erregen. Kleinkinder arbeiten hart, um die Aufmerksamkeit und das Lob von Eltern und anderen Erwachsenen zu bekommen. Tweens und Teens verbringen einen Großteil ihrer Zeit damit, Gleichaltrige zu imitieren und sich darum zu bemühen - oder auf Lob von Eltern und Lehrern zu hoffen. Erwachsene sind auch von der Zustimmung anderer motiviert: Die meisten arbeiten härter an der Anerkennung von Gleichaltrigen oder an der Chance, in einer sozialen Situation ausgewählt, einbezogen oder weiterentwickelt zu werden.
Um soziale Akzeptanz, Inklusion oder Beförderung zu erreichen, achten die meisten Menschen sehr genau darauf, was andere tun, wollen oder befürworten. In jedem Alter ahmen wir Gleichaltrige nach und suchen nach Hinweisen, die uns dabei helfen, soziales Ansehen zu erlangen. Die Preise für soziale Akzeptanz sind überall zu finden, von der Auswahl als "Prom King and Queen" zum "Employee of the Month" über die Wahl zum Amt bis hin zur Aufnahme in eine Bruderschaft oder einen Social Club.
Da so viel von unserem Leben auf dem Weg zur sozialen Akzeptanz liegt, halten wir es für selbstverständlich, das soziale Verhalten unserer Mitmenschen zu beobachten und nachzuahmen. Darüber hinaus gehen wir davon aus, dass beispielsweise das "Erden" eines Teenagers eine sinnvolle Konsequenz für schlechtes Verhalten ist, während die Unterstützung sozialer Aktivitäten eine sinnvolle Belohnung darstellt.
Soziale Motivation ist der Motor für Lernen, Leistung und Lebensentscheidungen. Wir bemühen uns nicht um Akzeptanz, nur weil Lächeln angenehmer als Stirnrunzeln ist, sondern weil wir aktiv die Erfahrung machen möchten, begrüßt und zu unseren Kollegen gezählt zu werden.
Wie das Bedürfnis zu gehören das menschliche Verhalten und die Motivation beeinflusst

Soziale Motivation und Autismus

Die soziale Motivationstheorie des Autismus besagt, dass autistische Kinder grundsätzlich weniger an sozialem Engagement interessiert sind. Infolgedessen achten sie weniger auf soziale Informationen. Das Ergebnis: Beeinträchtigung der sozio-kognitiven Entwicklung, die in irgendeiner Weise mit unserem Verständnis für andere Menschen und ihre Handlungen zu tun haben kann.
Zum Beispiel fehlt autistischen Menschen oft:

• Theorie des Geistes (ToM): Die Fähigkeit zu verstehen, dass andere Menschen anders denken, oder genau zu erraten, was andere denken und fühlen.
• Imitative Fähigkeiten: Die Fähigkeit, das Verhalten von Gleichaltrigen in verschiedenen sozialen Situationen genau zu beobachten und zu kopieren.
• Kommunikationsfähigkeit: Die Fähigkeit, angemessene verbale und nonverbale Sprache zu verwenden, um Wünsche, Bedürfnisse und Ideen zu kommunizieren.
• Spielfähigkeiten: Die Fähigkeit, sich in altersgerechten Spielen, die Zusammenarbeit oder gemeinsames kreatives Denken erfordern, sinnvoll mit Altersgenossen zu befassen.
• Empathie: Die Fähigkeit, sich in die Lage einer anderen Person zu versetzen und sich vorzustellen, wie sie sich fühlen könnte (Empathie unterscheidet sich von Sympathie; die meisten autistischen Menschen sind in der Lage, Sympathie für den Schmerz einer anderen Person zu empfinden).

Neben diesen Defiziten, die den Alltag nicht überraschend herausfordern, sind Menschen mit Autismus nicht durch die Zustimmung anderer zum Handeln motiviert.
Dies bedeutet nicht, dass autistische Menschen schlecht handeln, um Missbilligung zu erlangen - in der Tat ist dies äußerst selten. Stattdessen bedeutet dies, dass viele Menschen im Spektrum die Erwartungen anderer nicht kennen oder sich nicht darum kümmern.
So kann zum Beispiel ein Kind mit Autismus durchaus in der Lage sein, (zum Beispiel) seine Schuhe zu binden, aber möglicherweise kein besonderes Interesse daran haben. Die Tatsache, dass "alle anderen Kinder" ihre eigenen Schuhe binden, spielt keine Rolle.
Der Mangel an sozialer Motivation ist besonders für sehr kleine Kinder von Bedeutung, die in den ersten Lebensjahren viel durch Nachahmung und nachahmendes Spiel lernen. Es kann auch behindernd sein, wenn Kinder Teenager und Erwachsene werden. Viele autistische Menschen "stoßen an eine Wand", wenn ihre sozialen Kommunikationsfähigkeiten und sozialen Motivationen nicht mit ihren intellektuellen Fähigkeiten Schritt halten.

Motivatoren und Autismustherapie

Motivatoren sind der Schlüssel für jede Art von Training oder Ausbildung. Niemand wird sich vorschriftsmäßig verhalten oder handeln, es sei denn, er hat einen Grund dafür.
Die angewandte Verhaltensanalyse (ABA) ist eine äußerst beliebte therapeutische Technik, bei der Motivatoren, manchmal auch "Verstärker" genannt, verwendet werden, um Kindern (und einigen Erwachsenen) mit Autismus das gewünschte Verhalten beizubringen. Diese Motivatoren sollten auf den Vorlieben des Einzelnen beruhen. Infolgedessen kann es sich um Leckereien (oft kleine Bonbons oder Cracker) oder bevorzugte Aktivitäten handeln (z. B. die Möglichkeit, auf einem Trampolin zu hüpfen oder mit Lieblingsspielzeug zu spielen)..
Manchmal ist es dem Therapeuten möglich, eine starke positive Beziehung zum Lernenden aufzubauen, und in diesen Fällen kann eine Umarmung oder hohe Fünf auch eine sinnvolle Belohnung sein. Während negative Verstärkungen (Bestrafungen) früher ein Teil von ABA waren, werden sie heute nur noch in extremsten Situationen eingesetzt.
Es gibt Vor- und Nachteile dieser Art von therapeutischem Ansatz:

ABA Pros

• Therapeuten versuchen aktiv zu verstehen, was den Einzelnen motiviert
  
• Autistische Kinder kommen mit größerer Wahrscheinlichkeit Anfragen nach
  

ABA Cons

• Sobald die Belohnung verschwindet, schwindet die Motivation
  
• Autistische Kinder konzentrieren sich möglicherweise eher auf die Belohnung als auf die gewünschte Aktion
  

Auf der anderen Seite versuchen Therapeuten aktiv zu verstehen, was die Person mit Autismus motiviert, bevor sie das gewünschte Verhalten lehrt. Infolgedessen halten sich autistische Kinder mit größerer Wahrscheinlichkeit an "Gebote" oder Aufforderungen zum Abschluss einer bestimmten Aktion.
Auf der anderen Seite kann die Person zwar das Verhalten lernen, um die gewünschte Belohnung zu erhalten, aber sobald die Belohnung verschwindet, schrumpft die Motivation. Mit anderen Worten, während ein Kind lernen kann, zu lächeln und Hallo zu sagen, um sich eine Belohnung zu verdienen, kann es sich dafür entscheiden, dies nicht zu tun, wenn die einzige Belohnung die Zustimmung eines Lehrers oder Gleichaltrigen ist, der zurücklächeln kann (oder auch nicht).
Ein weiterer möglicher Nachteil ist die Tatsache, dass autistische Kinder sich eher auf die Belohnung als auf die gewünschte Aktion konzentrieren können. Daher konzentriert sich das Kind nicht darauf, die Handlungen anderer um es herum zu beobachten oder zu verstehen, sondern darauf, welche Belohnung es verdient, wenn es ein gewünschtes Verhalten wiederholt. Das Ergebnis ist, dass das Kind möglicherweise in der Lage ist, etwas zu tun, aber den Zweck oder den Kontext der Aktion nicht versteht.
Selbst wenn eine Belohnung "verblasst", wenn der Lernende anfängt, ein Verhalten auswendig auszuführen, muss der Lernende das Verhalten nicht unbedingt verallgemeinern. Beispielsweise lernt ein Kind möglicherweise, jeden Tag zu lächeln und seinem Lehrer einen guten Morgen zu sagen. Zu Beginn wird sie jedes Mal mit einem kleinen Leckerbissen belohnt. Später erhält sie einen Aufkleber anstelle einer Belohnung. Zum Schluss wünscht sie einen guten Morgen ohne Belohnung. Aber weil sie das antwortende Lächeln des Lehrers möglicherweise nicht bemerkt oder nicht schätzt, hat sie möglicherweise keinen aktiven Wunsch, ein Lächeln auszutauschen.
Darüber hinaus ist es wahrscheinlich, dass das Kind nur in der Umgebung, in der es das Verhalten gelernt hat, lächelt und Guten Tag sagt, da es die Idee "Man lächelt und wünscht allen Lehrern einen guten Morgen" nicht verallgemeinert hat. So kann sie das Verhalten im Klassenunterricht anwenden, aber nicht in Mathe oder im Kindergarten, aber nicht in der ersten Klasse.

Implikationen für autistische Menschen

Wenn man weiß, wie allgegenwärtig soziale Motivation für fast alles ist, was wir in unserem Leben tun, ist es leicht zu erkennen, dass ein Mangel an sozialer Motivation bei einer Person mit Autismus zu einigen schwerwiegenden Defiziten führen kann. Dies ist auch dann der Fall, wenn das Individuum intelligent, fähig, kreativ, sympathisch und bereit ist, sich mit anderen auseinanderzusetzen - und es ist natürlich ein viel größeres Problem für eine Person, die einen niedrigeren IQ, Verhaltensstörungen und Schwierigkeiten hat gesprochene Sprache.
Menschen im Autismus-Spektrum sind sich oft der sozialen Erwartungen oder ihrer Bedeutung nicht bewusst. Infolgedessen können sie:

• Ziehen Sie sich an oder sprechen Sie unangemessen, je nachdem, in welcher Situation sie sich befinden (z. B. in Shorts zur Arbeit).
• Wählen Sie, dass Sie keine Aufgaben erledigen, die sie für uninteressant oder unwichtig halten (z. B. Rasieren oder Beenden eines Schulprojekts).
• Versteht gesprochene oder nonverbale soziale Kommunikation falsch und ergreift Maßnahmen auf der Grundlage dieses Missverständnisses
• Verhalten Sie sich unbeabsichtigt unhöflich oder gedankenlos, wenn Sie kein soziales Verständnis haben oder subtile gesprochene oder unausgesprochene Hinweise nicht kennen
• Finden Sie sich sozial isoliert, weil sie soziale Einladungen nicht erreicht oder erwidert haben
• Verlieren Sie Gelegenheiten, die sich ergeben haben könnten, wenn sie Gelegenheiten genutzt hätten, die sie nicht kennen oder auf die sie nicht reagiert haben
• Verlust von Beziehungen zu Gleichaltrigen als Folge des Beharrens auf Themen von persönlichem Interesse, die andere nicht interessieren (und insbesondere als Folge des Beharrens auf alterswidrige Interessen wie Kinderfilme, Videospiele usw.)

Während es nicht möglich ist, soziale Motivation zu "lehren", ist es möglich, Kindern und Erwachsenen mit Autismus Unterstützung, Beratung und Coaching zu bieten. Für Einzelpersonen, die das Interesse und die Fähigkeit haben, zum Beispiel ein College zu besuchen, in wettbewerbsorientierten Jobs zu arbeiten oder Beziehungen zu Erwachsenen aufzubauen, sind die Ausbildung sozialer Kompetenzen und die 1: 1-Unterstützung äußerst wichtig. In vielen Fällen lassen sich Probleme abwenden und Chancen mit ein wenig Rat und Tat zum richtigen Zeitpunkt nutzen.
Sozialkompetenztherapie für Autismus