Tipps zum Unterrichten von Instrumentalmusik für Menschen mit Autismus

Musik ist ein Bereich von besonderem Interesse für viele Menschen mit Autismus, und Musiktherapie ist eine beliebte Intervention für Kinder und Erwachsene mit Autismus. Seltsamerweise haben nur sehr wenige Musiklehrer irgendeine Ausbildung oder Erfahrung in der Arbeit mit Menschen im Autismus-Spektrum. Während Kinder mit Autismus ermutigt werden, mit Musik zu interagieren, kann es daher schwierig sein, einen Lehrer zu finden, der bereit und in der Lage ist, sie tatsächlich in Spielen oder Singen zu unterrichten. Es kann noch schwieriger sein, einen Lehrer für einen Teenager oder Erwachsenen mit Autismus zu finden.
Die Vorteile des Musikunterrichts sind natürlich vielfältig. Musikunterricht baut nicht nur kognitive und körperliche Fähigkeiten auf, sondern ist auch eine wunderbare Quelle persönlichen Vergnügens. Hinzu kommt, dass das Singen oder Spielen in einem musikalischen Ensemble soziale und kommunikative Fähigkeiten, Selbstvertrauen, Freundschaften und den Respekt gegenüber sich selbst und anderen stärken kann. Es ist klar, dass es sich lohnt, Musikunterricht zu erteilen.
Mein Sohn Tom hat seit vielen Jahren Klarinetten- und Fagottunterricht und seit vier Jahren Klavierunterricht. Alle seine Ausbilder saßen im selben Boot: Keiner hatte jemals mit einer Person im Autismus-Spektrum gearbeitet. Mit der Zeit, mit Geduld von allen Seiten und Kreativität von seinen Lehrern, stieg Tom von Spielzeug in die Glocke der Klarinette stopfen und "Hot Cross Buns" auf dem Klavier spielen, um in der fortgeschrittenen Jazzband, Sinfonieband und mitzuspielen Sommerbandlager.

Tipps für den Musikunterricht für Menschen mit Autismus

Wie haben Toms Lehrer Erfolg gehabt? Wie alle guten Lehrer verwendeten sie eine Kombination aus verschiedenen Lehrmitteln, viel Geduld, Sinn für Humor und viel Flexibilität. Darüber hinaus waren diese Techniken besonders effektiv:

1. Eine Mischung aus multisensorischen Unterrichtstechniken scheint gut zu funktionieren. Tippen auf Rhythmen, Klatschen auf Rhythmen, Verwenden von visuellen Hilfsmitteln zum Lehren von Notenwerten und sogar das "Tanzen" von Viertel-, Halb- und Achtelnotenwerten im Raum können hilfreich sein.
2. Da Kinder mit Autismus oft eine perfekte Tonhöhe haben, sollten Sie prüfen, ob Ihr Kind auch die ungewöhnliche Fähigkeit besitzt, eine Note ohne akustischen Bezugspunkt zu benennen. Viele Kinder mit Autismus können auch nach Gehör spielen. Toms Lehrer bauten auf seiner Fähigkeit auf, nach Gehör zu spielen, indem sie ihn musikalische Phrasen wiederholen ließen, ohne sich Gedanken darüber zu machen, welche Note er spielte.
3. Das Zuordnen von Notennamen zu Sounds kann ein besserer erster Schritt sein als das Zuordnen von Notennamen zu Symbolen auf der Seite. Sobald der Lernende die Noten und ihre Namen kennt, kann er die Notation flüssiger lesen.
4. Visuelle Hilfsmittel wie Lernkarten können im Notationsunterricht sehr hilfreich sein.
5. Die Auswahl von Stücken auf der Grundlage des bestehenden Interesses ist ein guter Weg. Unser Sohn liebt alles, was er schon im Film gehört hat Fantasie, oder sogar in der Kinder-Zeichentrickserie "Little Einsteins".

1. Manche Menschen mit Autismus haben eine "Synästhesie", dh die Fähigkeit, Noten mit Farben, Formen usw. zu verknüpfen. Es kann sich lohnen, den Schüler zu fragen, welche Farben oder Formen er in seiner Vorstellung sieht, wenn er bestimmte Noten hört. Unser Sohn sieht Noten als Farben im Regenbogenspektrum (ROY G BIV), so dass C = Rot, D = Orange usw.
2. Für Lehrer ist es wichtig zu wissen, dass Kinder mit Autismus, auch wenn sie nur wenige oder gar keine Worte haben, ein bedeutendes Talent und wenig oder gar keinen Lampenfieber haben können. Lehrer sollten ernsthaft in Betracht ziehen, autistische Schüler auf Konzerte vorzubereiten - obwohl es wichtig ist, nicht nur die Musik zu üben, sondern auch den Prozess des Lesens des Programms, des Auftauchens auf die Bühne, des Spielens eines Stücks und des angemessenen Verlassens der Bühne.

Vorbereitung einer Person mit Autismus auf ein Ensemblekonzert

Wenn Sie hoffen, Ihr Kind mit Autismus in irgendein Ensemble aufzunehmen, ist die Vorbereitung sehr wichtig. Ensemble-basiertes Musizieren ist vorhersehbar und wiederholt sich, sodass Menschen mit Autismus ohne den Stress neuartiger Interaktionen mit anderen Menschen arbeiten können. Andererseits erfordert es musikalische Kompetenz und die Fähigkeit, leise zu bleiben, wenn andere singen oder spielen. Außerdem sind Schulkapellen und Orchester groß und laut, und die Bühnenbeleuchtung ist hell; Alle diese sensorischen Probleme können ein Problem sein.
Hier einige Tipps zur Vorbereitung eines autistischen Musikers auf eine Gruppenaufführung:

1. Menschen mit Autismus haben es möglicherweise schwer, der gesprochenen Richtung zu folgen („OK, wenden wir uns Seite 54 zu und beginnen bei Takt 6“). Ein Bandleader, ein Helfer, eine Unterstützungsperson oder ein Peer-Buddy können sich neben den Schüler setzen, um ihm zu helfen, die richtige Stelle auf der Seite zu finden. Abhängig von den Bedürfnissen der autistischen Person kann es auch sein, dass dieser Adjutant oder Kumpel bei der Suche nach dem richtigen Sitz und beim Betreten / Verlassen einer Bühne helfen muss.
2. Stellen Sie sicher, dass Ihr Schüler versteht, wann und wie lange er zwischen den Phrasen ruhen muss. Wenn es hilfreich ist, nehmen Sie die Band auf und lassen Sie den Schüler seinen Part mit dem Band üben.
3. Übe die gesamte Erfahrung, auf die Bühne zu kommen, zu spielen und die Bühne zu verlassen. Wenn Notenständer oder andere Geräte bewegt werden müssen, stellen Sie sicher, dass Erfahrung Teil der Übung ist. Wenn helle Lichter leuchten, schließen Sie die Lichter als Teil der Übungserfahrung ein.
4. Achten Sie auf die Position des autistischen Kindes in der Band. Manche Menschen mit Autismus reagieren empfindlich auf Geräusche, und es kann eine schlechte Wahl sein, ein Kind mit Autismus neben die Pauke zu setzen!

1. Jeder braucht Übung, aber Menschen mit Autismus sollten bei Bedarf zusätzliche Anweisungen erhalten, damit Musik genau gelernt wird. Es kann für eine Person mit Autismus schwierig sein, falsch verstandene Musikinformationen zu verlernen.

Unterm Strich ist es zwar möglich, dass Autismus den musikalischen Fähigkeiten im Wege steht, aber es ist ebenso wahrscheinlich, dass Autismus die musikalischen Fähigkeiten VERBESSERT. Die Probleme, mit denen eine Person mit Autismus konfrontiert ist, beziehen sich normalerweise nicht auf die Produktion von Musik, sondern auf die Fähigkeit, Notation zu lesen und zu verstehen und die mit dem Ensemblespiel verbundenen sensorischen Probleme zu bewältigen. Menschen mit Autismus brauchen möglicherweise auch länger, um die Grundlagen zu erlernen - Notation, Dynamik, Notenwert usw. Oft sind die Belohnungen jedoch die Geduld, die harte Arbeit und das Engagement des Lehrers wert.