Was sind Splitterfähigkeiten bei Autismus?

Splitterfähigkeiten sind Fähigkeiten, die von ihrem üblichen Kontext und / oder Zweck getrennt sind. Da es sich lediglich um einen "Splitter" oder Bruchteil eines sinnvollen Satzes von Fähigkeiten handelt, sind Splitterfähigkeiten in Situationen der realen Welt möglicherweise nicht besonders nützlich. Beispiele sind die Möglichkeit, Fußballstatistiken aufzulisten, ohne das Fußballspiel zu verstehen, oder die Möglichkeit, sich einen Busfahrplan zu merken, ohne zu wissen, wie man zu einer Bushaltestelle kommt oder ein Ticket kauft. Splitterfähigkeiten sind bei Menschen mit Autismus weit verbreitet und können für Eltern und Lehrer sehr frustrierend sein, die Kindern helfen möchten, sinnvolle Verbindungen und Fähigkeiten aufzubauen.

Wie sehen Splitterfähigkeiten aus??

Der Film Regenmann, Dustin Hoffman porträtierte einen Mann mit Autismus, der plötzlich von einer Institution in die weite Welt versetzt wird. Sein Bruder, gespielt von Tom Cruise, will mit dem Flugzeug fliegen. Dustin Hoffmans Charakter weigert sich, eine andere Fluggesellschaft als Qantas zu fliegen, da er alle Statistiken aller Flugunfälle gespeichert hat, die jemals stattgefunden haben. Nach seinem Wissen ist Qantas allein noch nie abgestürzt. Somit ist nur Qantas eine sichere Fluggesellschaft.
Hoffmans Charakter ist zwar eindeutig in der Lage, Statistiken zu verstehen und zu interpretieren, kann sein Wissen jedoch nicht sinnvoll oder praktisch einsetzen. Obwohl er Recht hat, dass Qantas eine sichere Fluggesellschaft ist, ist es offensichtlich unmöglich, Qantas (eine australische Fluggesellschaft) innerhalb der kontinentalen Vereinigten Staaten zu fliegen. Der Charakter ist jedoch nicht in der Lage, diese Realität zu erfassen und sich darauf einzustellen. Mit anderen Worten, er hat Fähigkeiten, die zwar an sich beeindruckend sind, aber von ihrer Bedeutung "zersplittert" oder getrennt sind.
Einige Splitterfähigkeiten, wie in Regenmann, sind so außergewöhnlich, dass sie buchstäblich jenseits der Fähigkeiten gewöhnlicher Menschen liegen. Diese Fähigkeiten werden auch als "versierte Fähigkeiten" bezeichnet. Aber die meisten Splitterfähigkeiten sind nicht so beeindruckend. Ein Beispiel könnte die Fähigkeit eines autistischen Kindes sein, das gesamte Drehbuch einer Fernsehsendung zu rezitieren, ohne die Wörter zu verstehen, oder ein komplexes Puzzle zusammenzustellen, ohne zu verstehen, was das Bild darstellt.

Wie häufig sind Splitterfähigkeiten?

Splitterfähigkeiten sind bei Kindern im Allgemeinen weit verbreitet. Bitten Sie beispielsweise ein neurotypisches Kind, die Bedeutung des Versprechens der Treue zu erklären oder zu diskutieren, was ein Quadrat zu einem Quadrat macht. Viele kleine Kinder können ein auswendig gelerntes Drehbuch rezitieren oder ein Objekt identifizieren, ohne wirklich zu verstehen, was sie sagen oder betrachten.
Splitterfähigkeiten sind für die meisten Kinder der Beginn eines Lernprozesses, der zu nützlichen Fähigkeiten führt. Wenn ein Kind beispielsweise einen Ball in ein Tor schießen kann, interessiert es sich möglicherweise für Fußball und für das Erlernen des breiten Spektrums an Fähigkeiten, die erforderlich sind, um das Spiel gut zu spielen. Die Fähigkeit, ein Skript zu rezitieren, führt im Allgemeinen zu einem Verständnis der Konzepte, die vom Skript kommuniziert werden. Kinder mit Autismus können jedoch stecken bleiben, wenn sie einen Ball in ein Tor treten oder eine Reihe bedeutungsloser gespeicherter Geräusche vortragen.

Splitterfähigkeiten im Autismus

Für Eltern von Kindern mit Autismus kann es besonders schwierig sein, Splitterfähigkeiten vom Verstehen zu trennen. Das liegt daran, dass Kinder mit Autismus möglicherweise Fähigkeiten haben, die aussagekräftiger und umfassender sind als sie. Beispielsweise ist Hyperlexie (die Fähigkeit, Wörter zu entschlüsseln) bei Kindern mit Autismus häufig. Solche Kinder können Wörter vorlesen, haben aber möglicherweise kein Verständnis für ihre Bedeutung. In ähnlicher Weise sind viele Kinder mit Autismus außerordentlich gut im Auswendiglernen und können ganze Absätze aus Büchern oder Videos auswendig lernen, ohne ihre Bedeutung zu erfassen. 
Hier sind einige weitere Beispiele für häufigere Splitterfertigkeiten:

• Ein Kind, das im Alter von drei Jahren sein Alphabet vor und zurück rezitieren kann, jedoch nicht verstehen kann, wofür Buchstaben verwendet werden und wie sie hergestellt werden
• Ein Mädchen, das das gesamte Drehbuch von Disneys Schöne und das Biest rezitieren kann, aber keine Fragen zu den Figuren oder der Geschichte beantworten kann
• Ein Mann, der Ihnen die Statistiken eines jeden Baseballspielers der Major League sagen kann, aber nichts über den Spielverlauf weiß und keine Möglichkeit hat, einem Spiel zu folgen, wenn er zuschaut

Da es schwierig sein kann, Splitterfähigkeiten zu identifizieren, ist es für Eltern wichtig, das Verständnisniveau ihres autistischen Kindes zu prüfen. Zum Beispiel bedeutet die Fähigkeit, eine Uhr zu lesen, nicht unbedingt, dass die Zeit verstanden oder verwaltet werden kann. Die Fähigkeit, richtig geschriebene Wörter zu wiederholen, bedeutet nicht unbedingt die Bereitschaft, sinnvolle Sätze zu schreiben.

Sind Splitterfähigkeiten nützlich??

Inwieweit sind diese "Splitterfähigkeiten" wirklich nützlich? Mit der Zeit können Splitterfähigkeiten zur Grundlage für reale Interessen und Fähigkeiten werden, was jedoch nicht immer der Fall ist. Während zum Beispiel einige Kinder mit Splitterfähigkeiten in Mathematik beginnen können, ihre Fähigkeiten mit Klassenproblemen in Verbindung zu bringen, rezitieren viele weiterhin einfach auswendig gelernte Tabellen oder Diagramme. Und während einige Jugendliche gespeicherte Videos als Hilfsmittel zum besseren Verständnis menschlicher Beziehungen oder Konzepte verwenden können, können andere ihre gespeicherten Skripte nur zur Selbstberuhigung verwenden.
Die Fähigkeit, das Verständnis zu erweitern, spiegelt nicht unbedingt die Intelligenz wider. Es bezieht sich vielmehr auf die Fähigkeit einer Person, Informationen, Wörter oder Ideen, die in einer Umgebung gelernt wurden, zu "verallgemeinern" oder auf eine andere Umgebung anzuwenden.