Die Kontrollgruppe im psychologischen Experiment
Die Kontrollgruppe setzt sich aus Teilnehmern zusammen, die die experimentelle Behandlung nicht erhalten. Bei der Durchführung eines Experiments werden diese Personen nach dem Zufallsprinzip ausgewählt, um in dieser Gruppe zu sein. Sie ähneln auch stark den Teilnehmern der Versuchsgruppe oder den Personen, die die Behandlung erhalten.
Sie erhalten zwar keine Behandlung, spielen jedoch eine wichtige Rolle im Forschungsprozess. Die Experimentatoren vergleichen die Versuchsgruppe mit der Kontrollgruppe, um festzustellen, ob die Behandlung einen Effekt hatte. Durch die Verwendung als Vergleichsgruppe können Forscher die unabhängige Variable isolieren und ihre Auswirkungen untersuchen.
Warum ist es wichtig, eine Kontrollgruppe zu haben??
Während die Kontrollgruppe keine Behandlung erhält, spielt sie im experimentellen Prozess eine entscheidende Rolle. Diese Gruppe dient als Benchmark, anhand derer die Forscher die Versuchsgruppe mit der Kontrollgruppe vergleichen können, um festzustellen, welche Auswirkungen sich auf die erzeugte unabhängige Variable auswirken.
Da die Teilnehmer entweder der Kontrollgruppe oder der Versuchsgruppe zufällig zugeordnet wurden, kann davon ausgegangen werden, dass die Gruppen vergleichbar sind. Alle Unterschiede zwischen den beiden Gruppen sind daher das Ergebnis der Manipulationen der unabhängigen Variablen. Mit Ausnahme der Manipulation der unabhängigen Variablen in der Versuchsgruppe führen die Experimentatoren mit beiden Gruppen genau die gleichen Verfahren durch.
Ein Beispiel für eine Kontrollgruppe
Stellen Sie sich vor, ein Forscher interessiert sich dafür, wie Ablenkungen während einer Prüfung die Testergebnisse beeinflussen. Der Forscher könnte damit beginnen, operativ zu definieren, was sie unter Ablenkung verstehen, und eine Hypothese aufstellen. In diesem Fall kann er Ablenkungen als Änderungen der Raumtemperatur und des Geräuschpegels definieren. Seine Hypothese könnte sein, dass Schüler in einem etwas wärmeren und lauteren Raum schlechter abschneiden als Schüler in einem Raum, der sowohl hinsichtlich der Temperatur als auch des Geräusches normal ist.
Um seine Hypothese zu überprüfen, wählt der Forscher einen Pool von Teilnehmern aus, die alle denselben Mathematikunterricht am College belegen. Alle Studierenden erhielten im Laufe des Semesters die gleichen Anweisungen und Ressourcen. Anschließend ordnet er die Teilnehmer nach dem Zufallsprinzip entweder der Kontrollgruppe oder der Versuchsgruppe zu.
Die Schüler der Kontrollgruppe legen in ihrem normalen Klassenzimmer eine Mathematikprüfung ab. Der Raum ist für die Dauer des Tests ruhig und die Raumtemperatur ist auf angenehme 70 Grad Fahrenheit eingestellt.
In der Versuchsgruppe machen die Schüler den exakt gleichen Test im exakt gleichen Klassenzimmer, aber dieses Mal werden die unabhängigen Variablen vom Experimentator manipuliert. Im Klassenzimmer nebenan entstehen laute Knallgeräusche, die den Eindruck erwecken, als würden Bauarbeiten nebenan stattfinden. Gleichzeitig wird der Thermostat auf milde 80 Grad Fahrenheit hochgefahren.
Wie Sie sehen, sind die in der Kontrollgruppe und in der Versuchsgruppe verwendeten Verfahren und Materialien gleich. Der Forscher hat in beiden Gruppen denselben Raum, dieselben Testverwaltungsverfahren und denselben Test verwendet. Das einzige, was sich unterscheidet, ist das Ausmaß der Ablenkung, die durch Geräuschpegel und Raumtemperatur in der Versuchsgruppe erzeugt wird.
Nach Abschluss des Experiments kann der Forscher die Testergebnisse einsehen und Vergleiche zwischen der Kontrollgruppe und der experimentellen Gruppe anstellen. Was er entdeckt, ist, dass die Testergebnisse in der mathematischen Prüfung in der Versuchsgruppe signifikant niedriger waren als in der Kontrollgruppe. Die Ergebnisse stützen seine Hypothese, dass Ablenkungen wie übermäßiges Rauschen und Temperatur die Testergebnisse beeinflussen können.
