Ein Überblick über Lerntheorien in der Psychologie
Zu Beginn des 20. Jahrhunderts interessierten sich immer mehr Psychologen dafür, die Psychologie zu einem wissenschaftlicheren Unterfangen zu machen. Um wissenschaftlicher zu sein, musste die Psychologie nur die Dinge untersuchen, die gemessen und quantifiziert werden konnten.
Es tauchten verschiedene Lerntheorien auf, um zu erklären, wie und warum sich Menschen so verhalten, wie sie es tun. Die Lerntheorien der Entwicklung konzentrieren sich auf die Umwelteinflüsse auf den Lernprozess. Solche Umwelteinflüsse umfassen Assoziationen, Verstärkungen, Bestrafungen und Beobachtungen.
Einige der wichtigsten Lerntheorien zur Entwicklung sind:
- Klassische Konditionierung
- Operante Konditionierung
- Soziales Lernen
Schauen wir uns zunächst jede Theorie genauer an und vergleichen sie dann miteinander.
Lernen durch klassische Konditionierung
Das Konzept der klassischen Konditionierung hatte großen Einfluss auf das Gebiet der Psychologie, aber der Mann, der es entdeckte, war überhaupt kein Psychologe. Ein russischer Physiologe namens Ivan Pavlov entdeckte die Prinzipien der klassischen Konditionierung erstmals bei seinen Experimenten zum Verdauungssystem von Hunden. Pavlov bemerkte, dass die Hunde in seinen Experimenten zu salzen begonnen hatten, wenn sie die weißen Kittel seiner Laborassistenten sahen, bevor sie gefüttert wurden.
Wie genau erklärt die klassische Konditionierung das Lernen? Nach den Prinzipien des klassischen Duldens findet Lernen statt, wenn eine Assoziation zwischen einem zuvor neutralen Reiz und einem natürlich vorkommenden Reiz hergestellt wird. In Pawlows Experimenten zum Beispiel paarte er den natürlichen Reiz des Essens mit dem Klang einer Glocke. Die Hunde würden natürlich als Reaktion auf das Futter salivieren, aber nach mehreren Assoziationen würden die Hunde allein mit dem Klang der Glocke salivieren.
Lernen durch operative Konditionierung
Operante Konditionierung wurde zuerst vom Verhaltenspsychologen B. F. Skinner beschrieben. Es wird manchmal auch als Skinnerian-Konditionierung und instrumentelle Konditionierung bezeichnet. Skinner glaubte, dass die klassische Konditionierung nicht alle Arten des Lernens erklären könne und war vielmehr daran interessiert zu lernen, wie sich die Konsequenzen von Handlungen auf das Verhalten auswirken.
Wie die klassische Konditionierung beruht die operative Konditionierung auf der Bildung von Assoziationen. Bei der operanten Konditionierung werden jedoch Assoziationen zwischen einem Verhalten und den Folgen dieses Verhaltens hergestellt. Wenn ein Verhalten zu einer wünschenswerten Konsequenz führt, wird es wahrscheinlicher, dass das Verhalten in Zukunft erneut wiederholt wird. Wenn die Aktionen jedoch zu einem negativen Ergebnis führen, ist das Auftreten des Verhaltens weniger wahrscheinlich.
Lernen durch Beobachtung
Albert Bandura glaubte, dass Assoziationen und direkte Verstärkungen einfach nicht alles Lernen erklären könnten. "Lernen wäre außerordentlich mühsam, ganz zu schweigen von der Gefahr, wenn die Menschen sich nur auf die Auswirkungen ihrer eigenen Handlungen verlassen müssten, um zu erfahren, was zu tun ist", schrieb er in seinem 1977 erschienenen Buch Social Learning Theory.
Stattdessen schlug er vor, dass ein Großteil des Lernens durch Beobachtung stattfindet. Kinder beobachten die Handlungen ihrer Mitmenschen, insbesondere der Betreuer und Geschwister, und ahmen diese Verhaltensweisen nach. In seinem bekannten Bobo-Puppenexperiment hat Bandura gezeigt, wie leicht Kinder dazu gebracht werden können, selbst negative Handlungen nachzuahmen. Kinder, die ein Video sahen, in dem ein Erwachsener eine große aufblasbare Puppe verprügelte, kopierten diese Aktionen viel häufiger, wenn sie eine Chance hatten.
Am wichtigsten war vielleicht, dass Bandura feststellte, dass das Lernen von etwas nicht unbedingt zu einer Verhaltensänderung führt. Kinder lernen häufig neue Dinge durch Beobachtung, können sich aber möglicherweise nicht selbst auf solche Verhaltensweisen einlassen, bis tatsächlich ein Bedürfnis oder eine Motivation besteht, die Informationen zu nutzen.
Schlüsseldifferenz in Lerntheorien
Klassische Konditionierung | Operante Konditionierung | Soziales Lernen |
Das Lernen erfolgt durch die Bildung von Assoziationen zwischen natürlich vorkommenden Reizen und zuvor neutralen Reizen | Lernen tritt auf, wenn auf Verhaltensweisen entweder eine Verstärkung oder eine Bestrafung folgt | Lernen geschieht durch Beobachtung |
Der neutrale Reiz muss unmittelbar vor dem natürlich vorkommenden auftreten | Die Konsequenzen müssen dem Verhalten schnell folgen | Beobachtungen können jederzeit erfolgen |
Konzentriert sich auf automatische, natürlich vorkommende Verhaltensweisen | Konzentriert sich auf freiwilliges Verhalten | Konzentriert sich auf das Geben und Nehmen zwischen sozialen, kognitiven und Umwelteinflüssen |
