Wie uns die Theorie des Geistes hilft, andere zu verstehen

Die Theorie des Geistes ist eine wichtige sozial-kognitive Fähigkeit, die die Fähigkeit beinhaltet, über mentale Zustände nachzudenken, sowohl über Ihren eigenen als auch über den anderer. Es umfasst die Fähigkeit, mentale Zustände, einschließlich Emotionen, Wünsche, Überzeugungen und Wissen, zuzuordnen. Zur Theorie des Geistes gehört nicht nur das Nachdenken über das Denken, sondern auch die Fähigkeit, zu verstehen, dass die Gedanken und Überzeugungen anderer Menschen von Ihren eigenen abweichen können, und die Faktoren zu berücksichtigen, die zu diesen mentalen Zuständen geführt haben.

Warum nennt man es eine "Theorie" des Geistes? Psychologen bezeichnen es als solches, weil unsere Überzeugungen, was im Kopf einer anderen Person vor sich gehen könnte, nur diese Theorien sind. Wir können zwar Vorhersagen treffen, haben aber keine direkte Möglichkeit, genau zu wissen, was eine Person denkt. Alles, worauf wir uns verlassen können, sind unsere eigenen Theorien, die wir entwickeln, basierend auf dem, was Menschen sagen, wie sie handeln, was wir über ihre Persönlichkeit wissen und was wir über ihre Absichten schließen können.

Warum ist die Theorie des Geistes wichtig??

Die Herausbildung einer Theorie des Geistes ist während des Entwicklungsprozesses von entscheidender Bedeutung. Sehr kleine Kinder neigen dazu, egozentrischer zu sein und sind oft nicht in der Lage, über die mentalen Zustände anderer nachzudenken. Mit zunehmendem Alter taucht ihre Geisteslehre auf und entwickelt sich weiter.

In unseren sozialen Welten spielt es eine wichtige Rolle, eine starke Theorie des Geistes zu entwickeln, um zu verstehen, wie Menschen denken, ihr Verhalten vorhersagen, sich auf soziale Beziehungen einlassen und zwischenmenschliche Konflikte lösen zu können.

Um mit anderen zu interagieren, ist es wichtig, ihre mentalen Zustände zu verstehen und darüber nachzudenken, wie diese mentalen Zustände ihre Handlungen beeinflussen könnten.

Die Theorie des Geistes ermöglicht es den Menschen, auf die Absichten anderer zu schließen und darüber nachzudenken, was im Kopf eines anderen vor sich geht, einschließlich Hoffnungen, Ängsten, Überzeugungen und Erwartungen. Soziale Interaktionen können komplex sein und durch Missverständnisse noch verstärkt werden. Indem wir genaue Vorstellungen darüber entwickeln können, was andere denken, können wir besser entsprechend reagieren.

Entwicklung der Theorie des Geistes

Es wird angenommen, dass die größte Zunahme dieser Fähigkeit, mentale Zustände zuzuordnen, hauptsächlich in den Vorschuljahren zwischen 3 und 5 Jahren stattfindet. Es wird jedoch angenommen, dass eine Reihe verschiedener Faktoren einen gewissen Einfluss auf die Entwicklung einer Theorie des Geistes ausübt. Einige Forscher haben vorgeschlagen, dass das Geschlecht und die Anzahl der Geschwister in der Wohnung Einfluss darauf haben können, wie sich die Theorie des Geistes entwickelt.

Die Theorie des Geistes entwickelt sich, wenn Kinder mehr Erfahrung mit sozialen Interaktionen sammeln. Spielen, Vortäuschen, Geschichten und Beziehungen zu Eltern und Gleichaltrigen ermöglichen es Kindern, einen tieferen Einblick zu gewinnen, wie sich das Denken anderer Menschen von ihrem eigenen unterscheiden kann. Soziale Erfahrungen helfen Kindern auch dabei, mehr darüber zu lernen, wie Denken das Handeln beeinflusst.

Das Wachstum der Fähigkeiten zur Theorie des Geistes nimmt mit zunehmendem Alter allmählich und nacheinander zu. Während im Vorschulalter viele theoretische Gedankenfertigkeiten auftauchen, hat die Forschung gezeigt, dass Kinder zwischen 6 und 8 Jahren diese Fertigkeiten noch entwickeln. In Studien waren Kinder in diesem Alter noch nicht in der Lage, alle Aufgaben der Theorie des Geistes vollständig zu beherrschen.

Forscher haben auch herausgefunden, dass Kinder unter 3 Jahren Fragen zur Theorie der Geistesaufgaben in der Regel falsch beantworten. Mit 4 Jahren zeigen Kinder normalerweise eine bessere Theorie des Verstandes. Zum Beispiel können die meisten Kinder mit 4 Jahren verstehen, dass andere falsche Vorstellungen über Objekte, Personen oder Situationen haben.

Stufen der Theorie des Geistes

Eine Studie ergab, dass Kinder in der Regel fünf verschiedene Theorien der geistigen Fähigkeiten in einer sequentiellen Standardreihenfolge durchlaufen. Diese Aufgaben, von den einfachsten bis zu den schwierigsten, sind:

1. Das Verständnis, dass die Gründe, warum Menschen etwas wollen könnten (d. H. Wünsche), von einer Person zur nächsten unterschiedlich sein können
2. Das Verständnis, dass Menschen unterschiedliche Vorstellungen über die gleiche Sache oder Situation haben können
3. Das Verständnis, dass Menschen möglicherweise nicht verstehen oder das Wissen haben, dass etwas wahr ist
4. Das Verständnis, dass Menschen falsche Vorstellungen über die Welt haben können
5. Das Verständnis, dass Menschen verborgene Emotionen haben können, oder dass sie auf eine Weise handeln, während sie sich auf eine andere Weise fühlen

Studien haben auch festgestellt, dass die Theorie des Geistes instabil sein kann. Mit anderen Worten, Kinder sind möglicherweise in der Lage, mentale Zustände in bestimmten Situationen zu verstehen, aber in anderen Situationen Schwierigkeiten zu haben. Während Kinder im Alter von 4 Jahren in der Lage sein mögen, die meisten oder alle theoretischen Aufgaben zu bestehen, verbessern und entwickeln sich ihre Fähigkeiten im späten Jugendalter bis ins Erwachsenenalter.

Einige Studien legen auch nahe, dass individuelle Unterschiede in der Theorie der geistigen Fähigkeiten mit der sozialen Kompetenz eines Kindes zusammenhängen.

Es ist vielleicht nicht überraschend, dass Kinder, die geschickter darüber nachdenken, was andere Menschen denken, tendenziell stärkere soziale Fähigkeiten haben.

Wie messen Psychologen es??

Wie genau messen Psychologen, wie Menschen über ihre eigenen Gedanken und die Gedanken anderer denken? Eine der am häufigsten verwendeten Methoden zur Bewertung der Theorie der geistigen Fähigkeiten eines Kindes ist die sogenannte Falschglaubensaufgabe. Die Fähigkeit, falschen Glauben an andere zuzuschreiben, wird als wichtiger Meilenstein bei der Herausbildung einer Theorie des Geistes angesehen.

Das Ziel solcher Aufgaben ist es, dass Kinder Rückschlüsse darauf ziehen müssen, was jemand getan hat oder was er denkt, wenn die Überzeugungen der anderen Person über die Realität im Widerspruch zu dem stehen, was Kinder derzeit wissen. Mit anderen Worten, Kinder können wissen, dass etwas wahr ist; Ein Verständnis von falschem Glauben erfordert, dass sie verstehen, dass andere Menschen sich dieser Wahrheit möglicherweise nicht bewusst sind.

Ein Kind könnte beispielsweise wissen, dass sich keine Kekse mehr im Keksdose befinden - aber versteht es, dass seine Schwester nicht weiß, dass keine Kekse mehr vorhanden sind??

Falsche Glaubensaufgaben zur Messung der Geistestheorie

Wie funktionieren die falschen Glaubensaufgaben, die häufig in psychologischen Experimenten verwendet werden? Im "Sally-Anne-Test", einem der am häufigsten verwendeten Szenarien mit falschen Vorstellungen, werden Kindern zwei Puppen mit dem Namen Sally und Anne gezeigt:

• Sally hat einen Korb, während Anne eine Schachtel hat.
• Sally legt einen Marmor in ihren Korb und verlässt dann den Raum.
• Während sie weg ist, nimmt Anne den Marmor aus dem Korb und legt ihn in die Schachtel.
• Wenn Sally zurückkommt, werden Kinder, die dieses Szenario gesehen haben, gefragt, wo sie glauben, dass Sally nach dem Marmor suchen wird.

Was sagen die Antworten der Kinder über ihre Geistestheorie aus? Kinder bestehen die Prüfung, wenn sie sagen, dass Sally in den Korb schaut. Dies zeigt, dass diese Kinder das verstehen Sally hat einen falschen Glauben darüber, wo der Marmor wirklich ist. Um den Test zu bestehen, müssen Kinder in der Lage sein, darüber nachzudenken was Sally denkt und glaubt.

Kinder, die sagen, dass der Marmor in der Schachtel ist, bestehen die Prüfung jedoch nicht. Sie können dies nicht nachweisen Sallys Wissen unterscheidet sich von ihrem eigenen.

Während die Theorie des Geistes in der Vergangenheit nur mit falschen Aufgaben bewertet wurde, umfassen aktuelle Ansätze die Messung über eine Skala von Entwicklungsaufgaben. Wenn Sie dies besser tun, können die Forscher sehen, wie sich mit zunehmendem Alter des Kindes unterschiedliche Meilensteine ​​der Theorie des Verstandes abzeichnen. Zum Beispiel entsteht die Fähigkeit zu verstehen, was andere Menschen wünschen, bevor die Fähigkeit, verborgene Emotionen zu verstehen, die Menschen möglicherweise fühlen.

Probleme mit der Theorie des Geistes

Während die Entstehung einer Theorie des Geistes im Verlauf der normalen Entwicklung in der Regel einer ziemlich vorhersehbaren Abfolge folgt, laufen manchmal Dinge schief. Theoretische Probleme können eine Reihe schwerwiegender Komplikationen haben. Wenn Menschen Schwierigkeiten haben, mentale Zustände zu verstehen, können soziale Beziehungen und Interaktionen leiden.

Autismus

Die Forscher Simon Baron-Cohen und seine Kollegen haben vorgeschlagen, dass die Theorie der Geistesprobleme eines der Kennzeichen von Autismus ist. In einer Studie untersuchten sie, wie sich Kinder mit Autismus im Vergleich zu Kindern mit Down-Syndrom und neurotypischen Kindern auf Aufgaben der Theorie der Psyche auswirken.

Sie stellten fest, dass rund 80 Prozent der neurotypischen Kinder oder der Kinder mit Down-Syndrom in der Lage waren, Fragen zur Theorie des Geistes richtig zu beantworten, aber nur rund 20 Prozent der Kinder, bei denen Autismus diagnostiziert worden war, in der Lage waren, solche Fragen richtig zu beantworten.

Es wird angenommen, dass dieses Problem der Perspektivenfindung und des Verständnisses der Gedanken anderer zu der Schwierigkeit beiträgt, die Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen bei einigen Arten sozialer Interaktionen haben.

Schizophrenie

Studien haben auch gezeigt, dass Menschen, bei denen eine Schizophrenie diagnostiziert wurde, häufig auch eine Theorie von Geistesdefiziten vorweisen können. Eine Metaanalyse mit mehr als 1.500 Teilnehmern ergab signifikante geisteswissenschaftliche Beeinträchtigungen bei Schizophreniepatienten. Diese Teilnehmer zeigten Probleme sowohl mit der Fähigkeit, falsche Überzeugungen zu verstehen, als auch mit der Fähigkeit, die Absichten anderer abzuleiten.

Ein Wort von Verywell

Die Bildung einer Theorie des Geistes ist entscheidend für unsere Fähigkeit, uns selbst und andere zu verstehen. Diese Fähigkeit, mentale Zustände zu verstehen, ermöglicht es den Menschen, ihre eigenen Gedanken und mentalen Zustände zu betrachten. Solches Selbstbewusstsein ist wichtig für die Bildung eines starken Selbstbewusstseins.

Unser soziales Funktionieren hängt auch von einer Theorie des Geistes ab. Indem wir darüber nachdenken können, was andere denken, können wir andere besser verstehen und vorhersagen, was sie als Nächstes tun könnten.