Die Psychologie, wie Menschen lernen
Lernen wird oft als eine relativ dauerhafte Verhaltensänderung definiert, die das Ergebnis von Erfahrung ist. Wenn Sie über das Lernen nachdenken, könnte es leicht sein, nur die formale Bildung in Betracht zu ziehen, die in der Kindheit und im frühen Erwachsenenalter stattfindet, aber das Lernen ist tatsächlich ein fortlaufender Prozess, der während des gesamten Lebens stattfindet.
Wie kommen wir vom Nichtwissen zu Informationen, Wissen und Fertigkeiten??
Das Lernen wurde zu Beginn des 20. Jahrhunderts zu einem Schwerpunkt des Studiums der Psychologie, als der Behaviorismus zu einer wichtigen Denkschule wurde. Heute bleibt Lernen ein wichtiges Konzept in zahlreichen Bereichen der Psychologie, einschließlich der Kognitions-, Bildungs-, Sozial- und Entwicklungspsychologie.
Eine wichtige Sache, an die man sich erinnern sollte, ist, dass Lernen sowohl positive als auch negative Verhaltensweisen beinhalten kann. Lernen ist ein natürlicher und fortwährender Teil des Lebens, der kontinuierlich stattfindet, sowohl zum Guten als auch zum Schlechten. Manchmal lernen Menschen Dinge, die ihnen helfen, besser informiert zu werden und ein besseres Leben zu führen. In anderen Fällen können Menschen Dinge lernen, die sich nachteilig auf ihre allgemeine Gesundheit und ihr Wohlbefinden auswirken.
Wie entsteht Lernen??
Der Prozess des Lernens neuer Dinge ist nicht immer der gleiche. Lernen kann auf vielfältige Weise geschehen. Um zu erklären, wie und wann Lernen stattfindet, wurden verschiedene psychologische Theorien vorgeschlagen.
Lernen durch klassische Konditionierung
Lernen durch Assoziation ist eine der grundlegendsten Methoden, mit denen Menschen neue Dinge lernen. Der russische Physiologe Ivan Pavlov entdeckte bei seinen Experimenten zum Verdauungssystem von Hunden eine Lernmethode. Er bemerkte, dass die Hunde beim Anblick des Futters von Natur aus Speichelfluss verursachten, aber dass die Hunde schließlich auch Speichelfluss verursachten, wenn sie den weißen Laborkittel des Experimentators entdeckten. In späteren Experimenten wurde der Anblick von Lebensmitteln mit dem Klang eines Klingeltons kombiniert. Nach mehreren Paarungen begannen die Hunde schließlich, sich allein im Klang der Glocke zu festigen.
Diese Art des Lernens wird als klassische Konditionierung bezeichnet. Es erfolgt durch die Bildung von Assoziationen. Ein neutraler Reiz, der auf natürliche Weise und automatisch eine Reaktion auslöst, wird mit einem neutralen Reiz gepaart. Schließlich bildet sich eine Assoziation, und der zuvor neutrale Reiz wird als konditionierter Reiz bekannt, der dann eine konditionierte Reaktion auslöst.
Lernen durch operative Konditionierung
Die Konsequenzen Ihrer Handlungen können auch einen Einfluss darauf haben, wie und was Sie lernen. Der Behaviorist B. F. Skinner bemerkte, dass klassische Konditionierung zwar zur Erklärung einiger Arten von Lernen verwendet werden könne, aber nicht für alles verantwortlich sei. Stattdessen schlug er vor, dass Verstärkungen und Bestrafungen für einige Arten des Lernens verantwortlich seien. Wenn etwas unmittelbar auf ein Verhalten folgt, kann es die Wahrscheinlichkeit erhöhen oder verringern, dass das Verhalten in Zukunft erneut auftritt. Dieser Vorgang wird als operante Konditionierung bezeichnet.
Stellen Sie sich zum Beispiel vor, Sie haben gerade einen neuen Welpen bekommen und möchten ihn auf bestimmte Verhaltensweisen trainieren. Wann immer der Welpe tut, was Sie wollen, belohnen Sie ihn mit einer kleinen Belohnung oder einem sanften Streicheln. Wenn sich der Welpe schlecht benimmt, schaltest du ihn und bietest keine Zuneigung an. Schließlich führt die Verstärkung zu einer Zunahme des gewünschten Verhaltens und einer Abnahme des unerwünschten Verhaltens.
Lernen durch Beobachtung
Während klassische Konditionierung und Operantenkonditionierung viele Fälle des Lernens erklären können, können Sie wahrscheinlich sofort an Situationen denken, in denen Sie etwas gelernt haben, ohne konditioniert, verstärkt oder bestraft zu werden. Der Psychologe Albert Bandura bemerkte, dass viele Arten des Lernens keine Konditionierung beinhalten und dass Beweise dafür, dass Lernen stattgefunden hat, möglicherweise nicht sofort ersichtlich sind. Beobachtendes Lernen geschieht durch Beobachtung der Handlungen und Konsequenzen des Verhaltens anderer Menschen.
In einer Reihe berühmter Experimente konnte Bandura die Kraft dieses beobachtenden Lernens demonstrieren. Kinder sahen sich Videoclips von Erwachsenen an, die mit einer großen aufblasbaren Bobo-Puppe interagierten. In einigen Fällen ignorierten die Erwachsenen die Puppe einfach, während die Erwachsenen in anderen Clips die Puppe schlugen, traten und brüllten.
Als die Kinder später die Gelegenheit hatten, in einem Raum mit einer anwesenden Bobo-Puppe zu spielen, waren diejenigen, die beobachtet hatten, wie die Erwachsenen die Puppe missbrauchten, eher zu ähnlichen Handlungen bereit.
Wie Sie sehen, ist Lernen ein komplexer Prozess, an dem mehrere Faktoren beteiligt sind. Psychologen untersuchen heute nicht nur, wie Lernen stattfindet, sondern auch, wie soziale, emotionale, kulturelle und biologische Variablen den Lernprozess beeinflussen können.
