Helfen Sie dem Lehrer Ihres Kindes, Ihrem Kind mit ADHS zu helfen
„Wir hatten einige wundervolle Lehrer, aber wir hatten auch einige, die ADHS zu minimieren oder falsch zu verstehen scheinen. Sie weigern sich, informelle Unterkünfte einzurichten, um unserem Kind zu helfen. Warum lehnen sie ADHS so ab? “
Warum Lehrer Kinder mit ADHS missverstehen können
ADHS-Symptome werden oft missverstanden. Manchmal werden die problematischen Verhaltensweisen als absichtlich und vorsätzlich angesehen. Wenn die Lehrer Ihres Kindes keine genauen Informationen über ADHS haben, können sie möglicherweise nicht erkennen, dass diese Verhaltensweisen auf eine Beeinträchtigung zurückzuführen sind.
Eine unsichtbare Behinderung
ADHS wird oft als „unsichtbare Behinderung“ bezeichnet. An der Oberfläche sind Symptome möglicherweise nicht sehr offensichtlich, können jedoch die tägliche Funktionsfähigkeit erheblich beeinträchtigen.
Chris A. Zeigler Dendy, MS, führender ADHS-Experte und Autor, ehemaliger Lehrer mit mehr als 35 Jahren Erfahrung und Mutter von zwei erwachsenen Söhnen und einer Tochter mit ADHS, vergleicht ADHS mit einem Eisberg. „Wie bei Eisbergen sind viele Probleme im Zusammenhang mit ADHS nicht sichtbar“, erklärt Dendy. Während Hyperaktivität offensichtlich sein kann, können andere Probleme unter der Oberfläche verborgen sein.
Das Problem, sich auf das Verhalten der Schüler zu konzentrieren
Oft beobachten Lehrer Verhaltensprobleme im Zusammenhang mit ADHS und führen sie auf freiwilliges, absichtliches Handeln zurück. Infolgedessen ist die Antwort des Erwachsenen Frustration, Enttäuschung oder Wut. Die Strategie besteht darin, das „schlechte“ Verhalten des Kindes zu beseitigen. Die Annahme ist, dass das Kind derjenige ist, der alle Änderungen von Anfang an vornehmen muss. Die Idee, das Umfeld eines Kindes umzustrukturieren oder zu verändern, kommt nicht ins Spiel.
Dr. Terry Illes, ein Experte für ADS / ADHS in der Schule, erklärt weiter; „Der Fokus wird darauf liegen, ein Verhalten zu stoppen, anstatt neue Fähigkeiten zu vermitteln. Die Änderung wird schnell sein und negative Konsequenzen - oder Bestrafung - werden verwendet, um diese Änderung zu fördern. Aus diesem Grund besteht nach Ansicht des Lehrers keine Notwendigkeit, spezielle Vorkehrungen für das Kind mit ADHS zu treffen. “
Warum besseres Verständnis zu besseren Ergebnissen führt
Im Idealfall wird der Lehrer Ihres Kindes verstehen, dass seine Schwierigkeiten mit einem Lernproblem zusammenhängen, das eine zugrunde liegende neurologische Ursache hat. In diesem Fall werden die Probleme Ihres Kindes deutlicher als Kämpfe und Beeinträchtigungen angesehen, die nicht vollständig unter der Kontrolle des Kindes stehen. Lehrer (und andere Erwachsene) können sich mit größerer Wahrscheinlichkeit in das Kind einfühlen und mit proaktiven Strategien und Vorkehrungen reagieren, um dem Kind bei der Entwicklung von Bewältigungstechniken zur Minimierung von Defiziten zu helfen. Es wird auch gezielter versucht, dem Kind neue Fähigkeiten beizubringen, um die unangemessenen zu ersetzen.
„Der Lehrer versteht intuitiv, dass der Schüler es vorziehen würde, akademisch so erfolgreich zu sein wie andere Schüler. Und diese Einsicht veranlasst den Lehrer, das Lernproblem des Schülers zu beheben oder zu beheben “, erklärt Dr. Illes. „Der Fokus des Wandels wird auf dem Kompetenzaufbau liegen. Die Änderung wird schrittweise erfolgen und positive Konsequenzen werden genutzt, um diesen Fortschritt zu verstärken. “
Helfen Sie den Lehrern, Ihrem Kind zu helfen
Lehrer sind ein wichtiger Teil des Lebens unserer Kinder und es ist sehr wichtig, positiv mit ihnen zusammenzuarbeiten. Verbinden Sie sich mit dem Lehrer und arbeiten Sie mit ihm zusammen. Seien Sie eine Ressource für sie (oder ihn), um Bildungsinformationen über ADHS bereitzustellen.
Chris Dendy hat ein ADS / ADHS-Eisberg-Poster erstellt, das diesen Punkt verdeutlicht. Sie nennt diese „nicht so offensichtlichen“ Problembereiche, einschließlich schwacher Führungsfunktionen, Schlafstörungen, beeinträchtigtem Zeitgefühl, zwei- bis vierjähriger Entwicklungsverzögerung, Schwierigkeiten beim Lernen aus Belohnungen und Bestrafung, möglichen Bedingungen, Lernproblemen und geringer Frustration für Toleranz und Schwierigkeiten, Emotionen zu kontrollieren. Das Erkennen dieser weniger „sichtbaren“ Beeinträchtigungen hilft den Lehrern, mehr über die Herausforderungen zu verstehen, denen Schüler mit ADHS häufig gegenüberstehen.
Sprechen Sie mit dem Schulleiter und prüfen Sie, ob Ihre Schule über ein CHADD Educator's Manual für ADHS verfügt. Dieses Buch bietet einen detaillierten Einblick in ADHS aus pädagogischer Sicht und ist eine wunderbare Ressource, die praktische, konkrete Strategien bietet, mit denen Lehrer Schülern mit ADHS zum Erfolg verhelfen können. Wie bei allem, je mehr Sie über etwas wissen, desto mehr Einblick erhalten Sie und desto besser können Sie effektive Strategien anwenden.
