Die Herausforderungen beim Aufbau mathematischer Fähigkeiten mit ADHS
Mathematik ist etwas, das Sie jeden Tag verwenden, oft, ohne es zu merken. Wenn Sie die Reisezeit berechnen, das richtige Wechselgeld herausfinden, Ausgaben budgetieren oder Zutaten für das Kochen messen, setzen Sie mathematische Fähigkeiten ein. Die Lösung mathematischer Probleme kann jedoch für viele Kinder und Erwachsene mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ein besonders frustrierender Prozess sein..
Schüler mit ADHS weisen im Vergleich zur allgemeinen Schülerbevölkerung tendenziell eine höhere Rate an Lernbehinderungen im Bereich Mathematik auf. Selbst die Schüler mit ADHS, die sich nicht für eine Behinderung in Mathematik qualifizieren, haben möglicherweise immer noch eine schreckliche Zeit mit Mathematik. Obwohl diese Herausforderungen zum ersten Mal in den Schuljahren zu sehen sind, können sie sich auf die mathematischen Fähigkeiten bis ins Erwachsenenalter auswirken.
Math Schwierigkeitsgrad für Menschen mit ADHS
Das Meistern von Mathematik ist ein komplexer Prozess. Störungen im Lernprozess können in mehreren Bereichen auftreten, einschließlich Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Problemlösung und Organisation - all dies kann für Schüler mit ADHS eine Herausforderung sein.
In den frühen Phasen des Lernens muss ein Schüler etwas über Mengen und ihre Zuordnung zu Zahlen lernen. Der Schüler muss sich auch einfache mathematische Fakten, Regeln und Vokabeln merken und dann in der Lage sein, die erlernten Fakten sehr schnell aus dem Gedächtnis zu übernehmen.
Mathe ist sehr kumulativ. Ein Schüler baut auf dem, was er zuvor gelernt hat, auf, um es später zu lernen. Ein solides mathematisches Fundament ist notwendig, da mathematische Aufgaben komplexer werden. Das Erlernen von mathematischen Konzepten ähnelt möglicherweise dem Stapeln von Bausteinen. Jeder zugrunde liegende Block (oder mathematische Konzept) unterstützt die folgenden. Wenn das Fundament schwach ist, ist der gesamte Bauprozess gefährdet.
Wenn mathematische Aufgaben komplexer werden, muss der Schüler in der Lage sein, Muster zu erkennen und mathematische Fakten und Regeln automatisch abzurufen, um die Schritte im Problem schnell zu lösen. Arbeitsgedächtnisstörungen (häufig bei Schülern mit ADHS) können die Fähigkeit eines Schülers beeinträchtigen, dies zu tun. Defizite im Arbeitsgedächtnis erschweren es einem Schüler, Informationen im Gedächtnis zu behalten und diese Informationen zu verfolgen, während er die verschiedenen Schritte ausführt, die mit vielen mathematischen Berechnungen verbunden sind.
Das Erlernen von Mathematik erfordert ständige Aufmerksamkeit, um Fakten und Abfolgen von Schritten zu speichern, während die Antworten selbst überwacht und überprüft werden. Dies kann für Schüler mit ADHS schwierig sein, die Probleme mit der Fokussierung haben und sich leicht verirren oder in mehrere Elemente eines mathematischen Problems verwickelt werden.
Aufmerksamkeitsprobleme können auch die Geschwindigkeit beeinträchtigen, mit der sich ein Schüler durch mathematische Berechnungen bewegen, irrelevante Informationen aussortieren und mehrstufigen Verfahren folgen kann. Für Schüler mit ADHS, die dazu neigen, langsamer zu arbeiten, kann es eine Menge Energie kosten, um Probleme zu lösen, und die Leistung beim Lösen von mathematischen Problemen wird sicherlich beeinträchtigt.
Um mathematische Probleme genau zu lösen, muss ein Schüler auf Details achten, sich Anweisungen merken und diese befolgen und den Prozess in einer organisierten und sequentiellen Weise planen. Ein unvorsichtiger Fehler und die Berechnung ist aus. Impulsive Entscheidungen, schnelles Durcharbeiten von Problemen, selbst eine schlechte Feinmotorik, die sich auf die Handschrift auswirkt, können zu Rechenfehlern führen.
Erfahrener Lehrer für die Schwierigkeit von Mathe für Schüler mit ADHS
Chris Dendy, ein führender ADHS-Experte und ehemaliger Lehrer mit mehr als 35 Jahren Erfahrung in der Arbeit mit Schülern mit ADHS, erklärt mehr darüber, warum Mathematik diesen Schülern oft Probleme bereiten kann.
"Da das Lernen für die meisten von uns relativ einfach ist, vergessen wir manchmal, wie komplex scheinende einfache Aufgaben wirklich sind, zum Beispiel das Auswendiglernen von Multiplikationstabellen oder das Bearbeiten eines mathematischen Problems. Wenn ein Schüler beispielsweise an einem mathematischen Problem arbeitet, muss er sich flüssig bewegen Hin und Her zwischen analytischen Fähigkeiten und verschiedenen Ebenen des Gedächtnisses (Arbeits-, Kurzzeit- und Langzeitgedächtnis) Bei Wortproblemen muss er mehrere Zahlen und Fragen berücksichtigen, während er entscheidet, wie ein Problem zu lösen ist Er muss sich mit dem Langzeitgedächtnis befassen, um die richtige mathematische Regel für das Problem zu finden, und dann wichtige Fakten berücksichtigen, während er die Regeln anwendet und Informationen zwischen Arbeits- und Kurzzeitgedächtnis hin- und herwechselt, um das Problem zu lösen und Bestimmen Sie die Antwort. "
