Was ist eine operative Konditionierung und wie funktioniert sie?

Operante Konditionierung (manchmal auch als instrumentelle Konditionierung bezeichnet) ist eine Lernmethode, die durch Belohnungen und Bestrafungen für Verhalten entsteht. Durch operante Konditionierung wird eine Assoziation zwischen einem Verhalten und einer Konsequenz für dieses Verhalten hergestellt.

Wenn eine Laborratte zum Beispiel einen blauen Knopf drückt, erhält sie als Belohnung ein Futterpellet, aber wenn sie den roten Knopf drückt, erhält sie einen leichten Stromschlag. Infolgedessen lernt er, den blauen Knopf zu drücken, aber den roten Knopf zu meiden.

Operante Konditionierung findet jedoch nicht nur in experimentellen Umgebungen statt, während Labortiere trainiert werden. Es spielt auch eine wichtige Rolle beim alltäglichen Lernen. Verstärkung und Bestrafung finden fast täglich in natürlichen Umgebungen sowie in strukturierten Umgebungen wie im Klassenzimmer oder in Therapiesitzungen statt.

Schauen wir uns genauer an, wie die operante Konditionierung entdeckt wurde, welche Auswirkungen sie auf die Psychologie hatte und wie sie verwendet wird, um alte Verhaltensweisen zu ändern und neue beizubringen.

Die Geschichte der operanten Konditionierung

Operante Konditionierung wurde vom Behavioristen B. F. Skinner geprägt, weshalb Sie sie gelegentlich als Skinner-Konditionierung bezeichnen können. Als Behaviorist glaubte Skinner, dass es nicht wirklich notwendig sei, interne Gedanken und Motivationen zu betrachten, um Verhalten zu erklären. Stattdessen sollten wir uns nur die äußeren, beobachtbaren Ursachen menschlichen Verhaltens ansehen.

In der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts war der Behaviorismus zu einer wichtigen Kraft in der Psychologie geworden. Die Ideen von John B. Watson beherrschten diese Denkrichtung schon früh. Watson konzentrierte sich auf die Prinzipien der klassischen Konditionierung und schlug einmal vor, dass er jede Person unabhängig von ihrem Hintergrund nehmen und trainieren könne, um alles zu sein, was er wählte.

Während die frühen Behavioristen ihr Interesse auf assoziatives Lernen gerichtet hatten, interessierte sich Skinner mehr dafür, wie die Folgen der Handlungen der Menschen beeinflussten ihr Verhalten.

Skinner verwendete den Begriff operant sich auf ein "aktives Verhalten zu beziehen, das auf die Umwelt einwirkt, um Konsequenzen zu erzeugen". Mit anderen Worten, Skinners Theorie erklärte, wie wir die Bandbreite an erlernten Verhaltensweisen erwerben, die wir jeden Tag zeigen.

Seine Theorie wurde stark von der Arbeit des Psychologen Edward Thorndike beeinflusst, der das sogenannte Wirkungsgesetz vorgeschlagen hatte. Nach diesem Prinzip ist es wahrscheinlicher, dass Aktionen, auf die wünschenswerte Ergebnisse folgen, wiederholt werden, während es weniger wahrscheinlich ist, dass Aktionen, auf die unerwünschte Ergebnisse folgen, wiederholt werden.

Die Konditionierung der Operanten beruht auf einer relativ einfachen Prämisse - Maßnahmen, auf die eine Verstärkung folgt, werden verstärkt, und es ist wahrscheinlicher, dass sie in Zukunft erneut auftreten. Wenn Sie im Unterricht eine lustige Geschichte erzählen und alle lachen, werden Sie diese wahrscheinlich in Zukunft wieder erzählen. Wenn Sie Ihre Hand heben, um eine Frage zu stellen, und Ihr Lehrer Ihr höfliches Verhalten lobt, werden Sie Ihre Hand mit größerer Wahrscheinlichkeit heben, wenn Sie das nächste Mal eine Frage oder einen Kommentar haben. Da dem Verhalten eine Verstärkung oder ein wünschenswertes Ergebnis folgte, werden die vorhergehenden Aktionen verstärkt.

Umgekehrt werden Handlungen, die zu Bestrafung oder unerwünschten Konsequenzen führen, geschwächt und es ist weniger wahrscheinlich, dass sie in Zukunft erneut auftreten. Wenn Sie dieselbe Geschichte in einer anderen Klasse noch einmal erzählen, diesmal jedoch niemand lacht, ist es weniger wahrscheinlich, dass Sie die Geschichte in Zukunft noch einmal wiederholen. Wenn Sie in der Klasse eine Antwort rufen und Ihr Lehrer Sie ausschimpft, ist es möglicherweise weniger wahrscheinlich, dass Sie den Unterricht erneut unterbrechen.

Arten von Verhaltensweisen

Skinner unterschied zwischen zwei verschiedenen Verhaltensweisen

Verhalten der Befragten sind solche, die automatisch und reflexartig auftreten, z. B. wenn Sie Ihre Hand von einem heißen Herd zurückziehen oder Ihr Bein ruckeln, wenn der Arzt auf Ihr Knie klopft. Sie müssen diese Verhaltensweisen nicht lernen, sie treten einfach automatisch und unfreiwillig auf.
Operantes Verhalten, Auf der anderen Seite stehen sie unter unserer bewussten Kontrolle. Einige mögen spontan und andere absichtlich auftreten, aber es sind die Konsequenzen dieser Handlungen, die dann beeinflussen, ob sie in Zukunft erneut auftreten oder nicht. Unser Handeln für die Umwelt und die Folgen dieses Handelns bilden einen wichtigen Teil des Lernprozesses.

Während die klassische Konditionierung das Verhalten der Befragten erklären konnte, erkannte Skinner, dass sie nicht viel Lernen erklären konnte. Stattdessen schlug Skinner vor, dass die operative Konditionierung eine weitaus größere Bedeutung hatte.

Skinner hat in seiner Kindheit verschiedene Geräte erfunden und diese Fähigkeiten während seines Studiums der operanten Konditionierung eingesetzt.

Er schuf ein Gerät, das als operative Konditionierungskammer bekannt ist und heute meist als Skinner-Box bezeichnet wird. Die Kammer war im Wesentlichen eine Schachtel, die ein kleines Tier wie eine Ratte oder eine Taube aufnehmen konnte. Die Schachtel enthielt auch einen Balken oder eine Taste, auf die das Tier drücken konnte, um eine Belohnung zu erhalten.

Um die Antworten zu verfolgen, hat Skinner auch ein Gerät entwickelt, das als kumulativer Rekorder bekannt ist. Das Gerät zeichnete Antworten als Aufwärtsbewegung einer Linie auf, sodass die Antwortraten durch Betrachten der Steigung der Linie abgelesen werden konnten.

Komponenten der Betriebskonditionierung

Bei der operanten Konditionierung gibt es mehrere Schlüsselkonzepte.

Verstärkung in der operanten Konditionierung

Verstärkung ist jedes Ereignis, das das Verhalten, dem es folgt, verstärkt oder verstärkt. Es gibt zwei Arten von Verstärkern:

Positive Verstärker sind günstige Ereignisse oder Ergebnisse, die nach dem Verhalten präsentiert werden. In Situationen, die eine positive Verstärkung widerspiegeln, wird eine Reaktion oder ein Verhalten durch das Hinzufügen von etwas, wie etwa Lob oder eine direkte Belohnung, verstärkt. Zum Beispiel, wenn Sie einen guten Job bei der Arbeit machen und Ihr Vorgesetzter Ihnen einen Bonus gibt.
Negative Verstärker Das Entfernen eines ungünstigen Ereignisses oder Ergebnisses nach der Anzeige eines Verhaltens. In diesen Situationen wird eine Reaktion verstärkt, indem etwas als unangenehm empfundenes entfernt wird. Wenn Ihr Kind zum Beispiel mitten im Lebensmittelgeschäft anfängt zu schreien, aber aufhört, sobald Sie ihm einen Leckerbissen geben, ist es wahrscheinlicher, dass Sie ihm einen Leckerbissen geben, wenn es das nächste Mal anfängt zu schreien. Ihre Handlung führte zur Beseitigung des unangenehmen Zustands (das Kind schreit) und verstärkte Ihr Verhalten negativ.

In beiden Fällen der Verstärkung nimmt das Verhalten zu.

Verstärkung des Konditionierungsverhaltens

Bestrafung bei operanter Konditionierung

Bestrafung ist die Darstellung eines unerwünschten Ereignisses oder Ergebnisses, das zu einer Abnahme des Verhaltens führt, dem es folgt. Es gibt zwei Arten der Bestrafung:

Positive Bestrafung, manchmal als Bestrafung durch Anwendung bezeichnet, stellt ein ungünstiges Ereignis oder Ergebnis dar, um die darauf folgende Reaktion zu schwächen. Prügelstrafe für Fehlverhalten ist ein Beispiel für die Bestrafung durch Anwendung.
Negative Bestrafung, Auch als Bestrafung durch Beseitigung bezeichnet, tritt ein, wenn ein günstiges Ereignis oder Ergebnis beseitigt wird, nachdem ein Verhalten eingetreten ist. Ein Beispiel für eine negative Bestrafung ist das Wegnehmen des Videospiels eines Kindes nach einem Fehlverhalten.

In beiden Fällen der Bestrafung nimmt das Verhalten ab.

Bestrafung und ihr Einfluss auf das Verhalten

Bewehrungspläne

Verstärkung ist nicht unbedingt ein unkomplizierter Prozess, und es gibt eine Reihe von Faktoren, die beeinflussen können, wie schnell und wie gut neue Dinge gelernt werden. Skinner hat das gefunden wann und wie oft Verhaltensweisen, die verstärkt wurden, spielten eine Rolle für die Geschwindigkeit und Stärke der Akquisition. Mit anderen Worten, der Zeitpunkt und die Häufigkeit der Verstärkung beeinflussten, wie neue Verhaltensweisen gelernt und wie alte Verhaltensweisen modifiziert wurden.

Skinner identifizierte verschiedene Verstärkungspläne, die sich auf den operanten Konditionierungsprozess auswirken:

Kontinuierliche Verstärkung beinhaltet die Lieferung einer Verstärkung jedes Mal, wenn eine Antwort erfolgt. Das Lernen erfolgt in der Regel relativ schnell, die Rücklaufquote ist jedoch recht niedrig. Das Aussterben tritt auch sehr schnell auf, wenn die Bewehrung gestoppt wird.
Zeitpläne mit festem Verhältnis sind eine Art Teilbewehrung. Antworten werden erst nach einer bestimmten Anzahl von Antworten verstärkt. Dies führt in der Regel zu einer relativ konstanten Rücklaufquote.
Zeitpläne mit festen Intervallen sind eine andere Form der teilweisen Verstärkung. Die Verstärkung erfolgt erst nach Ablauf einer bestimmten Zeitspanne. Die Rücklaufquoten bleiben relativ konstant und beginnen zuzunehmen, wenn die Bewehrungszeit sich nähert, sie verlangsamen sich jedoch unmittelbar nach der Lieferung der Bewehrung.
Zeitpläne mit variablem Verhältnis sind auch eine Art Teilverstärkung, bei der das Verhalten nach einer unterschiedlichen Anzahl von Reaktionen verstärkt wird. Dies führt sowohl zu einer hohen Antwortrate als auch zu langsamen Extinktionsraten.
Zeitpläne mit variablen Intervallen sind die endgültige Form der Teilbewehrung Skinner beschrieben. Dieser Zeitplan beinhaltet die Lieferung von Verstärkung, nachdem eine variable Zeitspanne verstrichen ist. Dies führt tendenziell auch zu einer schnellen Antwortrate und einer langsamen Extinktionsrate.

Bewehrungspläne und wie sie funktionieren

Beispiele für die Konditionierung von Operanten

Wir können überall um uns herum Beispiele operanter Konditionierung finden. Betrachten Sie den Fall, dass Kinder Hausaufgaben erledigen, um eine Belohnung von einem Elternteil oder Lehrer zu erhalten, oder Mitarbeiter Projekte abschließen, um Lob oder Beförderungen zu erhalten.

Einige weitere Beispiele der operanten Konditionierung in Aktion:

Wenn Ihr Kind während eines Einkaufsbummels etwas unternimmt, können Sie ihm etwas Gutes tun, damit er ruhig bleibt. Da Sie das Fehlverhalten positiv verstärkt haben, wird er wahrscheinlich in Zukunft wieder aktiv, um eine weitere Behandlung zu erhalten.
Nach dem Auftritt in einem Theaterstück in der Gemeinde erhalten Sie Applaus vom Publikum. Dies wirkt als positiver Verstärker, der Sie dazu anregt, mehr Leistung zu erproben.
Sie trainieren Ihren Hund zum Holen, indem Sie ihm Lob und einen Klaps auf den Kopf geben, wann immer er das Verhalten korrekt ausführt.
Ein Professor sagt den Studierenden, dass sie die Abschlussprüfung nicht ablegen müssen, wenn sie das ganze Semester über perfekt besucht sind. Durch das Entfernen eines unangenehmen Reizes (der abschließende Test) werden die Schüler negativ gestärkt, regelmäßig am Unterricht teilzunehmen.
Wenn Sie ein Projekt nicht rechtzeitig einreichen, wird Ihr Chef wütend und beschimpft Ihre Leistung vor Ihren Mitarbeitern. Dies wirkt sich positiv auf die Wahrscheinlichkeit aus, dass Sie Projekte zu einem späten Zeitpunkt abschließen.

Ein jugendlich Mädchen räumt ihr Zimmer nicht auf, wie sie gefragt wurde, und ihre Eltern nehmen ihr Handy für den Rest des Tages mit. Dies ist ein Beispiel für eine negative Bestrafung, bei der ein positiver Reiz weggenommen wird.

In einigen dieser Beispiele führt das Versprechen oder die Möglichkeit von Belohnungen zu einer Zunahme des Verhaltens, aber eine operative Konditionierung kann auch verwendet werden, um ein Verhalten zu verringern. Das Entfernen eines erwünschten Ergebnisses oder einer Anwendung mit negativem Ergebnis kann verwendet werden, um unerwünschte Verhaltensweisen zu verringern oder zu verhindern. Zum Beispiel kann einem Kind gesagt werden, dass es Pausenprivilegien verliert, wenn es in der Klasse nicht an der Reihe ist. Dieses Bestrafungspotential kann zu einer Abnahme des Störverhaltens führen.

Ein Wort von Verywell

Während der Behaviorismus möglicherweise einen großen Teil seiner Dominanz zu Beginn des 20. Jahrhunderts eingebüßt hat, bleibt die operative Konditionierung ein wichtiges und häufig genutztes Instrument im Lern- und Verhaltensänderungsprozess. Manchmal führen natürliche Konsequenzen zu Verhaltensänderungen. In anderen Fällen können Belohnungen und Bestrafungen bewusst verteilt werden, um eine Veränderung herbeizuführen.

Operante Konditionierung ist etwas, das Sie in Ihrem eigenen Leben sofort erkennen können, sei es in Ihrem Ansatz, Ihren Kindern gutes Verhalten beizubringen, oder wenn Sie dem Familienhund beibringen, nicht mehr an Ihren Lieblingspantoffeln zu kauen. Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass es bei jeder Art von Lernen manchmal einige Zeit dauern kann. Überlegen Sie, welche Art von Verstärkung oder Bestrafung für Ihre spezielle Situation am besten geeignet ist, und beurteilen Sie, welche Art von Verstärkung zu den besten Ergebnissen führen kann.