So verbessern Sie das Leseverständnis bei Schülern mit ADHS
Das Leseverständnis kann für Schüler mit Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) manchmal eine Herausforderung sein. Um Lesematerial zu erfassen, muss ein Schüler in der Lage sein, Wörter zu erkennen und zu entschlüsseln sowie Aufmerksamkeit und Anstrengung aufrechtzuerhalten. Das Leseverständnis erfordert die Fähigkeit, das Arbeitsgedächtnis effektiv zu nutzen und Informationen effizient und zeitnah zu verarbeiten.
Da Kinder mit ADHS Defizite in diesen Bereichen haben, kann das Lesen schwierig sein. Glücklicherweise gibt es Strategien, mit denen diese Schüler ihre Lese- und Schreibfähigkeiten verbessern können.
Setzen Sie Kinder mit ADHS hochinteressanter Literatur aus
Haben Sie ein Kind mit ADHS, das Schwierigkeiten hat, gut zu lesen? Versuchen Sie, solchen Kindern Bücher über Themen zu geben, die sie tatsächlich interessieren. Wenn ein Schüler zum Beispiel Züge mag, lassen Sie das Kind ein Buch über das Thema lesen. Wenn Sie Ihren Kindern Bücher zu Themen geben, die ihnen Spaß machen, können Sie sie besser an das erinnern, was sie gelesen haben. Unterrichten Sie den Schülern während des Prozesses eine Vielzahl von Alphabetisierungsstrategien, einschließlich der Möglichkeit, ein aktiver Leser zu werden. Schüler mit ADHS können leichter auf spannende, anregende und kürzere Lesepassagen achten.
Helfen Sie Schülern mit ADHS, fokussiert zu bleiben
Minimieren Sie äußere Ablenkungen während der Lesezeit. Einige Schüler lesen an ruhigen Orten besser, während andere beim Lesen weißes Rauschen wie Hintergrundgeräusche oder Musik bevorzugen. Lassen Sie den Schüler in kurzen Abständen lesen, machen Sie Pausen, um sich zu bewegen und sich neu zu konzentrieren. Bringen Sie den Schülern bei, wie sie ein Lesezeichen verwenden, um ihren Platz auf der Seite zu behalten. Schieben Sie das Lesezeichen zeilenweise über die Seite. Helfen Sie den Schülern beim Lesen längerer Passagen, das Lesematerial in kürzere Abschnitte zu unterteilen, damit es nicht so überwältigend ist.
Nutzen Sie aktive Lesestrategien
Unterrichten Sie aktive Lesestrategien wie Unterstreichen und Notieren. Stellen Sie den Schülern sowohl normale als auch Buntstifte, Farbstifte und Textmarker sowie Haftnotizen zur Verfügung. Verwenden Sie verschiedene Farben, um wichtige Punkte oder Passagen hervorzuheben. Verwenden Sie Stifte oder Markierungen, um das Buch zu unterstreichen, zu markieren, zu kreisen usw. (Wenn der Schüler nicht in der Lage ist, in das Buch zu schreiben, kann der Elternteil eine zweite Kopie des Buches erwerben, damit der Schüler wichtige Informationen hervorheben kann Optional kann eine Fotokopie des Materials angefertigt werden.) Verwenden Sie Haftnotizen, um wichtige Punkte zu notieren. Führen Sie den Schüler durch diesen Prozess, erklären und modellieren Sie Strategien und heben Sie wichtige Punkte zusammen hervor. Bieten Sie diese geführte Übung weiterhin an, um den Schülern zu helfen, Kompetenzen mit dieser und anderen Fertigkeiten des „aktiven Lesens“ zu entwickeln.
Vorschau von Inhalten zur Verbesserung des Leseverständnisses
Vorschau des Inhalts mit dem Schüler. Fassen Sie die wichtigsten Punkte des zu lesenden Materials in der Reihenfolge zusammen, in der sie in der Passage erscheinen. Geben Sie allgemeine Informationen zu Themenbereichen, Einstellungen, Charakteren, Konflikten in der Geschichte usw. an. Bevor der Schüler mit dem Lesen einer Passage beginnt, führen Sie ihn durch verschiedene Vorschau-Techniken, indem Sie den Titel der Leseauswahl, Überschriften, Illustrationen, fettgedruckten oder kursiven Sätze überprüfen , Seitenleisten und Kapitelfragen. Sprechen Sie darüber, wie das Lesematerial organisiert ist.
Bringen Sie den Schülern bei, wie Sie einführende Absätze und zusammenfassende Absätze finden. Verwenden Sie Story Maps, um die Schüler dabei zu unterstützen, die Hauptkomponenten des Lesematerials zu identifizieren und zu organisieren. Überprüfen und definieren Sie alle neuen Vokabeln, die in den Abschnitten zum Lesen enthalten sind.
Bringen Sie den Kindern bei, leise vorzulesen
Bringen Sie dem Schüler bei, wie er beim Lesen eine Subvokalisierung durchführt. Im Gegensatz zum stillen Lesen bedeutet das Subvokalisieren, die vorgelesenen Wörter laut, aber sehr leise auszusprechen. Andere sollten den Schüler nicht lesen hören können. Vorlesen ist eine gute Strategie, um das Verständnis zu verbessern, aber für einige Schüler verlangsamt dies den Lesevorgang und kann frustrierend sein. Andererseits kann stilles Lesen für Kinder mit Aufmerksamkeitsproblemen schwierig sein. Der akustische Input, den sie durch die Subvokalisierung erhalten, hilft diesen Schülern oft dabei, sich auf den Text zu konzentrieren.
Setzen Sie Überwachungsmethoden ein
Bringen Sie den Schülern Techniken bei, um zu überwachen, wie gut sie verstehen, was sie lesen. Üben Sie das Paraphrasieren und Zusammenfassen von Absätzen, stellen Sie beim Lesen Fragen zum Material, treffen Sie Vorhersagen darüber, was als nächstes passieren könnte, und lesen Sie es zur besseren Klarheit erneut. Der Lehrer kann diese Fähigkeit modellieren, indem er den Schülern vorliest und an verschiedenen Stellen des Textes anhält, um die mentalen Prozesse im Zusammenhang mit dem Leseverständnis zu kommentieren. Wenn Schüler Material lesen, können sie einen Kassettenrekorder verwenden, um diese Vorgänge mit Hilfe des Lehrers zusammenzufassen.
Eine andere Idee ist, dass der Lehrer dem Schüler hilft, Schlüsselideen zu unterstreichen. Lassen Sie den Schüler die markierten Punkte auf dem Kassettenrekorder vorlesen, wiedergeben und dann über diese Ideen sprechen. Einige Schüler profitieren von der Visualisierung von Material, der Veranschaulichung von Punkten, der Erstellung von Diagrammen und Bildern, um die wichtigsten Elemente einer Passage besser wiederzuerkennen und zu verstehen.
Geben Sie den Schülern mehr Zeit zum Lesen
Lassen Sie dem Schüler längere Zeit zum Lesen. Viele Schüler mit ADHS, die Schwächen im Arbeitsgedächtnis und eine langsamere Informationsverarbeitung haben, profitieren von der zusätzlichen Zeit, die sie zum Lesen und Verstehen des Materials benötigen. Diese längere Zeit gibt dem Studenten ausreichend Gelegenheit, das Material effektiv zu verarbeiten. Mit der Zeit können sie zurückblicken, um Verwirrung zu beseitigen und den Text zum besseren Verständnis erneut zu lesen.
